« Il faut mixer les populations pour permettre aux jeunes des quartiers populaires d’avoir de bonnes conditions d’études ». Rendu possible par l’alternance politique de 2012, le programme d' »internats de la réussite » de la région Ile-de-France donne son premier fruit. Le 26 septembre, Jean-Paul Huchon, président du Conseil régional d’Ile-de-France, et Henriette   Lire la suite ...

  Au comité national des rythmes scolaires, le SNUipp-FSU a brisé la glace en relayant les premiers retours de milliers de collègues rencontrés dans les réunions d’information syndicale. Un mois et demi après la rentrée, le paysage scolaire apparaît bien plus contrasté que ne le laisse supposer un calme relatif   Lire la suite ...

Préface   Initiée par Lionel Jospin en 1992, la parution annuelle des indicateurs de L’état de l’École répond à deux objectifs. Il s’agit, d’une part, de rendre compte à la nation de l’état de son système éducatif et, d’autre part, d’alimenter le débat public sur l’École de faits objectifs. Cette   Lire la suite ...

Olivier FARON : « On fait du cousu main pour ceux qui poussent la porte »       Créé en 1794 sur proposition de l’abbé Grégoire par la Convention nationale le CNAM a fêté le 10 octobre 2014 ses 220 ans. « Enfant des Lumières et des encyclopédistes », l’établissement était pensé comme un   Lire la suite ...

      Saül Karsz, philosophe, sociologue, consultant : « Famille(s) et parentalité(s) au pluriel, bien sûr !… » 1 – En quoi les questions de famille(s) et de parentalité(s) vous paraissent-elles constituer, représenter, faire partie des enjeux contemporains ? Parleriez-vous de famille et/ou de parentalité au singulier ou au pluriel ? 2 –   Lire la suite ...

Table des matières Message du président – Michel Guyaz Conférence Comment soutenir et former des enseignants confrontés à des classes ou à des élèves difficiles ? – Jean-Claude Richoz Ateliers De quelques ingrédients indispensables à la bonne marche d’un établissement – Nicole Dovat-Eichenberger Le soutien au comportement positif – Sylvain   Lire la suite ...

Marilyn Lelièvre, une Française de 35 ans, exerce depuis 2006 en Suède, en école mater­nelle. Elle nous livre son regard sur le sys­tème éduca­tif suédois. Pourquoi avez-vous choisi d’enseigner en Suède ? Je suis venue en Suède à 21 ans, en tant que jeune fille au pair. En 2006, j’ai com­mencé   Lire la suite ...

« Dès lors que le niveau d’éducation et la nature des parcours scolaires deviennent des critères essentiels pour définir la place des individus dans la société, la question de l’équité à l’école relève d’une exigence démocratique », affirme Georges Félouzis dans son ouvrage Les inégalités scolaires (Que sais-je ? PUF). On ne   Lire la suite ...

Quand un élève a peur d’être maltraité, cela peut avoir des conséquences négatives non seulement pour son bien-être physique et psychologique, mais aussi pour sa scolarité. À long terme, la violence à l’école affecte aussi la santé et l’avenir des protagonistes. Par conséquent, nous proposons un Congrès qui met l’accent   Lire la suite ...

124 des 201 collèges publics du Nord sont aujourd’hui engagés dans le Projet éducatif global départemental. Le lancement de l’année 2014-2015 du PEGD a eu lieu en septembre et octobre 2014 dans 6 collèges. Lire la suite : http://lenord.fr/jcms/prd2_247723/lancement-du-pegd-2014-2015-dans-les-colleges

Édito Depuis plus de 25 ans, le Département du Nord est aux côtés des collégiens, de leurs familles et des acteurs éducatifs dans toute leur diversité (Éducation nationale, associations, collectivités…) pour soutenir les projets éducatifs des territoires. Pour donner plus de lisibilité et de cohérence à ces actions partagées, un   Lire la suite ...

LE JEUDI 6 NOVEMBRE 2014 De 8H30 A 12H30 Dans le cadre des missions du Service social départemental, l’intervention collective représente une voie d’action essentielle pour contribuer à la promotion de la citoyenneté et de l’autonomie des personnes. En effet, la dimension collective contribue à dynamiser l’usager dans sa position   Lire la suite ...

RESUME La mise en place de l’école inclusive suppose, de notre point de vue, le développement d’un espace professionnel d’intermétier unissant l’école à son environnement. À partir d’une analyse seconde de deux recherches concernant des enseignants spécialisés experts et des enseignants novices de milieu ordinaire, nous décrivons ce qui, aux   Lire la suite ...

11 232 enfants, répartis sur toute la France, ont participé à la consultation menée à l’échelle nationale par l’UNICEF France de mars à mai 2014. Ils ont répondu à plus de 150 questions portant sur les différents aspects de leur vie en famille, à l’école, dans leur quartier et dans   Lire la suite ...

Actes des 6èmes Rencontres nationales Les rencontres « Pour que la maternelle fasse école » ont eu lieu en février 2014 pour la 6ème année consécutive. Elles sont devenues un rendez-vous incontournable pour tous ceux qui sont convaincus que c’est bien à l’école maternelle d’apprendre aux « élèves » à devenir élèves. Ceux-ci le   Lire la suite ...

Thème du colloque piloté par la sociologue Martine Burgos, « Bénévole, acteur d’une éducation partagée » auquel PRisme a été associée mais n’a pas n’a pu y participer. (…)Lire et faire lire, un exemple d’ »éducation partagée » « Lire et faire lire » se situe bien dans la tradition de l’éducation populaire, estime la sociologue   Lire la suite ...

C’est au moins la quatrième fois que je recommence ce billet… Comment vous présenter les choses ? Dans quel ordre les prendre ? Où sont les priorités, s’il est possible d’en fixer ? Ceux qui, en effet, de plus en plus nombreux, s’attellent à faire avancer le chantier de l’école numérique, dans et hors   Lire la suite ...

La consultation sur les futurs programmes qui se déroule ce mercredi matin, 15 octobre demande aux enseignants de maternelle de plancher sur le futur programme propre à leurs niveaux, et à ceux de l’école élémentaire et du collège sur le projet de socle commun de connaissances, de compétences et de   Lire la suite ...

L’histoire contemporaine est aussi l’histoire d’une inclusion de la classe ouvrière dans la vie politique : celle des partis communistes en général et du PCF en particulier. Cette histoire a été marquée par l’élection d’une centaine d’ouvriers communistes à l’Assemblée nationale en 1946. Malheureusement, cette inclusion fut réalisée sous direction stalinienne   Lire la suite ...

La Région et ses 16 partenaires, dont l’État, ont signé, hier, la Charte pour une stratégie régionale de l’orientation. « Une première en France » , a souligné Philippe Richert, à l’issue de la commission permanente qui a approuvé cette contractualisation. Celle-ci fait suite à la démarche expérimentale qui a   Lire la suite ...

Rapport IPP juin 2014 “L’impact des procédures de sectorisation et d’affectation sur la mixité sociale et scolaire dans les lycées d’Île-de-France” Auteurs: Gabrielle Fack, Julien Grenet, Asma Benhenda. ……….. Note IPP n°11 “Peut-on accroître la mixité sociale et scolaire dans le système éducatif ? L’impact des procédures d’affectation des élèves   Lire la suite ...

Mercredi 15 octobre 2014 8h45 : Accueil des participants autour d’un café 9h45–10h15 : ouverture des rencontres Par Lénaïc BRIERO, adjointe au maire de Rennes, déléguée à l’éducation et aux politiques mémorielles, Michel QUÉRÉ, recteur de l’académie de Rennes et Jean-Michel DUCOMTE, président de la Ligue de l’enseignement 10h15–11h30 : Conférence dialoguée – Savoirs, quels enjeux   Lire la suite ...

L’Internet éducatif et l’essor des cours en ligne obligent à repenser l’école. Le journaliste Emmanuel Davidenkoff y voit une chance pour les élèves et les profs. Sans y être hostile, le philosophe Marcel Gauchet souligne les limites du tout-Web. Emmanuel Davidenfoff, auteur de l’ouvrage Le Tsunami numérique, et le philosophe   Lire la suite ...

Le projet d’accompagnement personnalisé est la grande nouveauté de cette rentrée des classes 2014. Il doit permettre des aménagements pédagogiques rapides et concrets pour les enfants handicapés. Loin du jeu de chaises musicales qui secoue le ministère de l’Education, la reprise des cours arrive à grand pas. Et en cette   Lire la suite ...

« Mais bon sang, il faut bien qu’ils apprennent l’effort, la valeur du travail. La vie n’est pas faite que d’amusements et on n’y fait pas ce qu’on veut ! » C’est la réflexion récurrente et véhémente que j’entends chaque fois que je parle de l’école du 3ème type. D’autres complètent : « C’est l’éducation   Lire la suite ...