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jeudi 9 février 2012
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L’accompagnement : une notion transversale pour faire vivre les projets éducatifs et sociaux territoriaux ? - Journée d’étude de PRISME Mercredi 8 Février 2012
Journée d’étude Mercredi 8 Février 2012 de 9h à 17h -
CNAM Paris amphi Gaston Planté
L’accompagnement : une notion transversale pour faire vivre les projets éducatifs et sociaux territoriaux ? (programme sous réserve)
9h· Ouverture des travaux par Jean ROUCOU, Président de l’asso-réseau PRISME 9 h 15 Introduction (vidéo interview de Maela PAUL)
" L’accompagnement, entre autonomisation et territorialisation : ou comment répondre à ce qu’accompagner veut dire et esquisser ainsi les enjeux de l’accompagnement, notamment dans son articulation avec les territoires."
Vidéo de Maela (...)
mercredi 8 février 2012
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L’accompagnement : entre autonomisation et territorialisation- Maela PAUL
"L’accompagnement tend à désigner une forme de relation avec un autre, acteur de son projet. La relation apparaît alors comme lieu de l’autonomisation et de la coopération. Mais quelle est la réalité des pratiques que le mot désigne ? Quels sont les enjeux liés à l’autonomie des jeunes ? Quelle est la place de celui qui accompagne ? Quelle posture est la sienne ? Quel rôle a-t-il à jouer ? Dès lors que l’accompagnement est mis en place au sein de dispositifs et qu’il répond donc à une commande sociale, ne convient-il pas de cultiver un regard réflexif et critique, comme possibilité de se tenir à une place, (...)
vendredi 3 février 2012
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Démarche d’implication des enfants
Ce guide s’adresse préférentiellement aux enseignants du premier degré qui désirent conduire ou susciter une démarche conduisant à la mise en place de dispositifs favorisant l’implication et la responsabilisation des enfants dans la gouvernance d’un établissement scolaire.
L’esprit dans lequel est conçu ce guide se veut ouvert, itératif et flexible. Il ne s’agit pas de fournir une méthode standard, clef sur porte, mais de proposer un certain nombre de principes et de jalons permettant à chacun de mettre en place une démarche favorisant la (...)
vendredi 3 février 2012
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La lettre électronique mensuelle n°99– Février 2012
La lettre électronique mensuelle Numéro 99– Février 2012
De la doc, des infos…pour alimenter votre/notre réflexion et PRISME ensemble
www.prisme-asso.org
PRISME S’EXPRIME
∆ - Le bon mot du mois
« Tu me dis, j’oublie. Tu m’enseignes, je me souviens. Tu m’impliques, j’apprends. » Benjamin Franklin
www.prisme-asso.org/spip.php...
∆ - Le mot-clef
A partir de l’ouvrage de Francis Danvers :
500 mots-clefs pour l’éducation et la formation tout au long de la vie, Collection "les dictionnaires de septentrion"
▪Adaptation
http://www.p2ris-haute-normandie.fr...
PRISME : (...)
vendredi 3 février 2012
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L’école numérique en questions
"La question de la formation des enseignants, de l’accompagnement se pose. Comment développer les usages, comment faire en sorte que le numérique permette l’émergence d’une école qui vise la réussite de tous ? Comment intégrer les savoirs buissonniers et les compétences numériques acquis hors de l’école par les élèves ? Comment développer une approche pluridisciplinaire qui favorise une véritable éducation par et au numérique ? La formation et l’accompagnement des équipes sont nécessaires et pas uniquement pour les (...)
vendredi 3 février 2012
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Les élèves. Connaissances, compétences et parcours
"Cet ouvrage édité dans la collection des Études présente un état des lieux très précis et toujours actuel du parcours scolaire des élèves et de ses déterminants et conséquences aux plans individuel et collectif.
L’éducation est l’affaire de tous. Il n’est nul besoin d’insister sur l’importance centrale que revêt pour chaque élève son cursus scolaire en termes d’insertion professionnelle et d’intégration dans la société.
Pourtant, les conditions dans lesquelles s’opère ce parcours sont souvent méconnues. Du « socle commun de connaissances et de (...)
vendredi 3 février 2012
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Comment la famille transmet l’ordre inégal des choses
Extrait "Tout oppose les enfants qui ont des grands-parents et/ou des parents quasi analphabètes ou en difficultés avec l’écrit à ceux dont les parents, les grands-parents, et parfois plusieurs générations antérieures, non seulement sont ou étaient alphabétisés, mais ont connu de longs parcours scolaires. Les premiers découvrent l’univers scolaire comme un monde relativement nouveau et étranger et dépendent le plus complètement de lui pour s’approprier les éléments d’une culture écrite. Les seconds font partie de familles (...)
vendredi 3 février 2012
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Ile-de-France : Réussite et mixité sociale sont convoquées au lycée - François Jarraud
"C’est un plan d’investissement pour dix ans qu’Henriette Zoughebi, vice-présidente du conseil régionale d’Ile-de-France en charge des lycées, a présenté le 8 novembre. La région donne un nouvel élan et un cap à sa politique de développement des lycées. La réussite pour tous passe par un effort de mixité sociale dans une région où les écarts sociaux et scolaires se sont fortement accrus. Un programme ambitieux pour les dix années à venir qui pose la question des relations avec les représentants de l’Etat. Une façon d’anticiper sur un changement de politique nationale ?
Il est rare pour une (...)
jeudi 2 février 2012
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L’enseignant, un guide pour introduire le numérique à l’école
"Comprendre quelle place ont aujourd’hui les technologies numériques dans l’enseignement ?
Cette question fait partie de la réflexion de Serge Tisseron et à laquelle il tente de répondre en espérant donner à ceux qui n’osent pas franchir le pas, l’envie de profiter des avantages de cet univers complexe.
Il part du constat que l’être humain a toujours inventé de nouvelles choses qui lui ont permis de se développer physiquement ou intellectuellement. « Avec les technologies numériques, ce n’est plus seulement une capacité de notre personne qui (...)
jeudi 2 février 2012
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Qualité, évaluation, européanisation et gouvernance de l’éducation en Europe
"Ce dossier d’Éducation et Sociétés porte sur la production incessante de données pour suivre la qualité et la performance de l’éducation en Europe et sur leur interprétation en termes de gouvernance de l’éducation et d’européanisation. Les auteurs examinent dans quelle mesure ces données et le souci de l’assurance qualité et de l’évaluation qu’elles traduisent peuvent être considérés comme une forme de fabrication, voire de gouvernance de l’éducation européenne. Ce texte s’appuie sur une recherche collaborative analysant la façon dont les données de performance ont (...)
jeudi 2 février 2012
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Carte scolaire : faut-il la supprimer ?
« Quatre décennies après sa création, la sectorisation n’est pas parvenue à homogénéiser le recrutement social des établissements scolaires, en particulier dans les grandes villes, à partir du collège. Les raisons de cet échec sont connues : la présence d’une forte ségrégation résidentielle, l’existence d’une palette étendue de stratégies de contournement de la carte scolaire et le recours croissant au secteur privé.
La suppression du principe de sectorisation n’a rien d’une recette miracle et elle comporte des risques réels : on peut craindre que la liberté de choix du collège ne s’exerce au profit d’une (...)
jeudi 2 février 2012
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Angleterre :: la marchandisation de l’Ecole
"Le gouvernement britannique vient de faire sauter une digue qui protégeait l’Ecole des grands groupes privés. Le 28 janvier, affirme le Guardian, il a annoncé que les free schools , ces nouvelles écoles publiques confiées à la gestion privée, pourraient être gérées pour faire du profit. Aussitôt de grands groupes éducatifs ont commencé à communiquer en bourse sur leurs objectifs financiers en Angleterre."
jeudi 2 février 2012
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L’Ecole fondamentale
Un reportage composée de propos inciss de nos "chercheurs" et "pratriciens" pour éclairer notre DEVENIR !
jeudi 2 février 2012
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Belgique ::La remédiation scolaire : une politique du sparadrap ?
"La politique de remédiation scolaire actuelle prétend donner à tous des chances égales de réussite et ainsi lutter contre la dualisation de l’enseignement. Mais de quoi la remédiation scolaire est-elle vraiment faite ? Permet-elle réellement de lutter contre les inégalités scolaires ? Par ailleurs, de plus en plus d’écoles de devoirs, payantes ou non, proposent d’accompagner les élèves pour faire face au travail scolaire et cela dès l’école primaire. L’externalisation de la réussite scolaire est-elle devenue la norme ? L’École n’a-telle pas la capacité d’assumer son objectif essentiel : faire (...)
jeudi 2 février 2012
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Augmentation de la rémunération des 16/18 ans demandeurs d’emploi en formation
"L’augmentation des rémunérations des 16/18 ans constitue un budget régional
d’1 M€ supplémentaire.
Le nombre de stagiaires rémunérés s’est accru de 3.200 personnes depuis 2009.
Le budget 2011 de la rémunération des stagiaires se montait 31,8 M€. En 2012, la
Région Aquitaine devrait indemniser environ 12.000 stagiaires.
Le budget 2012 de la Région Aquitaine pour l’ensemble de sa politique Formation
professionnelle et Apprentissage se monte à 239,9 M€ (+3% par rapport à (...)
jeudi 2 février 2012
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Réussir ensemble la cohérence éducative-Bernard BIER
"ntervention de Bernard Bier (sociologue), lors d’une rencontre départementale (parents, professionnels, élus) en octobre 2011 à Voiron (Isère), organisée par Réaap38 et intitulée : « Grandir et faire grandir, éduquer ensemble ».
« Il n’y a pas de modèle éducatif idéal, mais des formes adaptées aux enjeux de chaque époque. Pendant longtemps l’école et la famille se répartirent la responsabilité des enfants, à l’une l’instruction, à l’autre l’éducation, dans l’indifférence voire la méfiance réciproque. Ce modèle adapté à son temps ne peut plus fonctionner aujourd’hui. Quels sont alors les nouveaux (...)
jeudi 2 février 2012
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Le Livret de compétences expérimental : comité de pilotage à à Issy-les-Moulineaux
"Le premier comité de pilotage initié par la Ville d’Issy les Moulineaux a permis de faire le point sur la mise en oeuvre du Livret de compétences expérimental (expérimentation du Fonds d’expérimentation pour la jeunesse) dans les collèges de la Ville. L’expérimentation national a débuté à la rentrée scolaire 2010 (140 relevant du ministère de l’Éducation nationale et 26 relevant du ministère chargé de l’Agriculture)."
jeudi 2 février 2012
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Le Livret de compétences
" En mars 2010, les collèges d’Issy-les-Moulineaux en partenariat avec le CLAVIM ont répondu favorablement au projet d’expérimentation initié par M. Martin HIRSCH. Il s’agit au travers d’un livret de compétences de valoriser les aptitudes et capacités mises en œuvre par les jeunes lors d’activités numériques, culturelles, sportives et citoyennes.
Lancé en janvier 2011 à Issy-les-Moulineaux le Livret de compétences permet aux collégiens volontaires de se faire évaluer uniquement de manière positive lors de leurs activités périscolaires au collège (...)
jeudi 2 février 2012
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50 propositions pour faire société
"2012 est une année de choix pour les citoyens qui décideront, au travers de deux échéances démocratiques, de l’orientation politique de notre pays pour les années à venir.
Nous serons donc attentifs aux annonces des candidats républicains mais également force de propositions. A l’issue d’une consultation de notre réseau associatif et militant, nous avons élaboré 50 propositions dans les domaines qui nous sont les plus familiers à la fois parce que nous en sommes des acteurs et parce qu’ils font l’objet de notre réflexion (...)
jeudi 2 février 2012
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L’école dans la société
"Éducation et médias numériques : l’école est finie, l’école est partout Par Pascal Perez, directeur de « Formules économiques locales ».
L’éducation nationale était un monopole, les médias numériques la concurrencent.
L’école est partout, accessible à tous, à son rythme, tout au long de la vie.
L’éducation nationale est à présent comme un château-fort du Moyen Âge, une construction ruineuse, défensive et obsolète que l’on regarde de l’autoroute. Il est urgent d’en prendre (...)
