Le numé­rique pour les appre­nants : une approche centrée sur l’envie et le plaisir ?

"Patrick Mpondo Dicka est maître de confé­rences au dépar­tement Art&Com de l’Université de Tou­louse le Mirail qui croise la for­mation aux métiers de la com­mu­ni­cation et la recherche en com­mu­ni­cation et les métiers de l’art, plus par­ti­cu­liè­rement aux arts de la scène. Croi­sement assez ori­ginal qui permet d’avoir des gens qui ont à la fois une sen­si­bilité artis­tique d’un côté comme des savoir-​​faire com­mu­ni­ca­tionnels de l’autre.

« Rousseau… et tous les péda­gogues de l’Antiquité sont passés par l’idée qu’il fallait apprendre par le jeu et nous conti­nuons à nous dire que l’apprentissage et la douleur doivent être cor­rélées. Il y a quelque chose d’assez tra­gique dans cette idée qu’apprendre, c’est souffrir » !
  
En finir avec la souf­france dans l’apprentissage
Retrouver, dans un premier temps, l’idée de principe de plaisir dans l’apprentissage, en puisant sur les plaisirs favo­risés par le numé­rique : jouer, échanger, faire soi-​​même. L’apprenant peut lui aussi trouver du plaisir dans le « bri­colage », évoqué dans l’épisode 2 ; le numé­rique est un excellent outil pour une syn­thèse de cours par exemple.

Donner envie aux appre­nants
Il serait déjà néces­saire de donner envie aux appre­nants en soi­gnant les inter­faces péda­go­giques. « L’anti-ergonomie et la mocheté d’un Moodle doivent être bannis » ! Les inter­faces doivent être agréables, faciles d’accès, belles et fonc­tion­nelles !
  
 « Embau­chons un designer dans les équipes TICE des uni­ver­sités, qui ait en charge de rendre agréable toutes les inter­faces de travail, de jouer avec les contraintes de la charte gra­phique pour pro­duire des inter­faces dif­fé­ren­ciées, et construisons des « beta testing » d’usage des inter­faces au moment de leur conception, pour en amé­liorer la facilité ».
  
En com­plément du côté agréable de l’interface, la fonc­tion­nalité qu’elle propose est tout aussi impor­tante. A l’heure actuelle, les « usines à gaz » pro­posées sont trop com­plexes et ne faci­litent pas l’usage.
  
Encou­rager le partage entre appre­nants
Patrick Mpondo Dicka propose d’ encou­rager le partage entre étudiants, même ludique ; à ce titre, il faut uti­liser des outils agréables, même s’il faut les détourner de leurs usages pour les faire fonc­tionner dans le cadre ins­ti­tu­tionnel. Il propose d’élaborer des inter­faces « amé­na­geables ».

Tout cela devrait amé­liorer et aug­menter les usages. « L’idée est de tou­jours tourner l’interface de logiciel vers un agrément de l’utilisation ».

Et enfin, arrêter de penser que le numé­rique va rem­placer les outils péda­go­giques ; il vient en fait comme une com­po­sante, c’est un outil complémentaire."