Enseigner l’écriture numérique ?

L’expression « écriture numé­rique » a été choisie, faute de mieux, pour sa sim­plicité. Elle signifie l’ensemble des actes d’écriture (et impli­ci­tement de lecture) effec­tuées par ou avec des tech­no­logies numé­riques (i.e des médias infor­ma­tisés). Enseigner l’écriture numé­rique n’est pas enseigner l’écriture infor­ma­tique, l’écriture du code ou du pro­gramme. Ce n’est pas non plus former les écoliers à la bureau­tique, à la logis­tique. En effet, de même que l’apprentissage de l’écriture manus­crite ou de la lecture des carac­tères imprimés n’est pas l’enseignement des lettres, apprendre à taper sur un clavier ou à se servir de tel ou tel trai­tement de texte, n’est pas enseigner l’écriture numé­rique. Ce sont des condi­tions néces­saires, mais abso­lument insuf­fi­santes. Ce sémi­naire vise à montrer pourquoi il en est ainsi, et comment y remédier.

Ce sémi­naire, mené dans le cadre du projet PRECIP (Pra­tiques d’écriture inter­active en Picardie), avait une vocation péda­go­gique et scien­ti­fique, mais il a soulevé des ques­tions phi­lo­so­phiques. Qu’est-ce que le numé­rique ajoute – retranche – au concept d’écriture ? Qu’est-ce qui dis­tingue la raison numé­rique de la raison gra­phique ? Qu’est-ce qu’une écriture informée par la tech­nique et une tech­nique informée par l’écriture ? Qu’est-ce qu’une écriture dont le code n’est pas inté­riorisé par l’homme ?"

Victor Petit

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