PRISME PRomotion des Initiatives Sociales en Milieux Educatifs

7 - Généralités

Articles publiés dans cette rubrique

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  • « TERRITOIRE(S) ET RESEAUX LOCAUX : quelles pers­pec­tives théo­riques et métho­do­lo­giques en sciences sociales ? » - Col­loque le 29 et 30 mai 2013

    - SOMMAIRE 1-​​ "Faire son territoire" : repenser les inégalités sociales 2-​​ Usages des dis­cours sur le local : trans­for­mation et construction d’espaces sociaux 3-​​ L’imbrication du local et du global : de quelle mondialisation parle-​​t-​​on ? Bibliographie Comité d’organisation Comité scientifique Calendrier L’approche locale d’une ins­ti­tution, d’un mou­vement ou d’un fait social renvoie à des concep­tions dif­fé­rentes de la construction des objets de recherche en sciences sociales. A (...)
  • « TRANS­FOR­MA­TIONDE L’ECOLE ET RECOM­PO­SITION DES RAP­PORTS LOCAL/​NATIONAL. Quelles pers­pec­tives de recherche en socio­logie de l’éducation ? »

    - Les rap­ports entre local et national consti­tuent un point de tension dans l’école fran­çaise, comme dans un ensemble de ser­vices publics. Les mesures en matière de décen­tra­li­sation, de décon­cen­tration ou de ter­ri­to­ria­li­sation, se sont sédi­mentées depuis trois décennies (Politix 2012). Le recours au local frappe par son ampleur (de la mater­nelle à l’Université) et par la mul­titude des acteurs impliqués sur les scènes éduca­tives locales (van Zanten 2001) : col­lec­ti­vités locales, ser­vices (...)
  • "VERS L’EGALITE DES TER­RI­TOIRES" - Rapport d’Eloi LAURENT (OFCE/​Sciences Po, Stanford University)

    - SOMMAIRE Vers l’égalité des territoires : une introduction A. Est‑il légitime de vouloir pro­gresser vers l’égalité ter­ri­to­riale en France ? Est‑ce fondé en droit ? Est‑ce fondé en raison ? B. Est‑il nécessaire de rechercher l’égalité territoriale en France ? Est‑ce néces­saire compte tenu des dyna­miques contem­po­raines des ter­ri­toires français ? Du déve­lop­pement des nou­velles inéga­lités ter­ri­to­riales ? De la concur­rence entre les ter­ri­toires ? De la crise que tra­versent aujourd’hui cer­tains (...)
  • BAN­LIEUES : Poli­tique de la ville : une géo­graphie prio­ri­taire res­serrée, un rôle central aux intercos - H. JOUANNEAU

    - La vaste concer­tation engagée à l’automne s’est achevée le 31 janvier. Parmi les prin­ci­pales pro­po­si­tions : le res­ser­rement de la carte de la poli­tique de la ville, la création d’un nouveau contrat alliant la cohésion sociale et la réno­vation urbaine et la mise en place d’une nou­velle dotation spé­ci­fique. Tous les acteurs réunis appellent à la mobi­li­sation des crédits de droit commun de l’Etat et des col­lec­ti­vités locales. Les arbi­trages sont attendus le 19 février lors d’un Comité (...)
  • Guide de "la persévérance scolaire" au Québec

    - "Une stratégie et une vision partagées Par­ta­geant la vision que la réussite éducative et la per­sé­vé­rance sco­laire ne sont pas l’affaire des seuls milieux d’enseignement, les par­te­naires pri­vi­lé­gient des actions dans les­quelles le jeune est considéré dans sa totalité d’être humain. Cette approche globale met en relation tous les envi­ron­ne­ments de sa vie (l’école, la famille, la com­mu­nauté) et inter­pelle tous les acteurs qui inter­agissent avec lui (les inter­ve­nants, les parents, (...)
  • Michel Serres, invité de la rédaction "La Dépêche"-

    - Phi­lo­sophe de renommée pla­né­taire, Michel Serres s’est prêté de bonne grâce au jeu des ques­tions, hier. La vieillesse, la crise, le pouvoir, la laïcité, aucune question n’est taboue pour le penseur agenais. Mor­ceaux choisis. En quoi et pourquoi vous sentez-​​vous Agenais ? Je vais faire une réponse très simple : il y avait aupa­ravant deux Agen, l’Agen de la ville et l’Agen des champs. Boé était un port, Agen était un port. Stendhal a pris le bateau à Agen pour se rendre à Bor­deaux. Je suis le (...)
  • Quelle offre territoriale pour l’accueil des jeunes enfants ?

    - Concilier le fait d’être parent et l’exercice d’un emploi nécessite de pouvoir confier son ou ses jeunes enfants à des tiers durant les temps d’activité pro­fes­sion­nelle. La branche Famille de la Sécurité sociale, l’Éducation nationale, l’État et les com­munes portent le déve­lop­pement de ces ser­vices d’accueil en y consa­crant un effort financier important. Tou­tefois, la question se pose de l’égalité d’accès à ces ser­vices sur le ter­ri­toire. Si glo­ba­lement on dénombre une place d’accueil pour deux (...)
  • La poli­tique petite enfance vue par les com­munes : un bilan positif, des efforts à poursuivre

    - "À partir de l’interrogation de 300 élus repré­sen­tatifs des com­munes fran­çaises, une évaluation du contrat enfance jeu­nesse (Cej), concré­tisant loca­lement la poli­tique de la petite enfance de la branche Famille, a été conduite. Les résultats mettent en évidence l’intérêt des élus pour une poli­tique adaptée aux besoins des parents actifs ayant de jeunes enfants et leur sen­timent de répondre aux besoins des familles. La plupart sou­haitent s’impliquer davantage dans le futur dans des actions de (...)
  • L’alternance, une construction territoriale : DENANOT in Education Permanente

    - "Si l’alternance peut contribuer à lutter contre une forme de ségré­gation entre l’enseignement pro­fes­sionnel et les cursus aca­dé­miques, c’est en favo­risant la recon­nais­sance de la diversité des manières d’apprendre. Certes, nous sommes dans une « société de la connais­sance », mais la connais­sance se construit d’abord à travers l’expérience. L’excellence ne concerne pas seulement ceux qui ont l’intelligence la plus abs­traite. Au moment où l’alternance semble être (...)

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