Education Nationale

Articles publiés dans cette rubrique

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• L’OUVERTURE DE L’ECOLE : de la pers­pective his­to­rique au cadre conceptuel du par­te­nariat. - Corinne MERINI

  Vendredi 17 mai 2013 - Ce texte est une transcription de l’exposé Exposé intro­ductif – Cadre conceptuel et pers­pective his­to­rique du par­te­nariat à l’école Corinne MERINI, Institut universitaire de formation des maîtres de Versailles Mon dis­cours va sans doute vous décaler par rapport à ce qui s’est dit jusqu’à présent, depuis le début de la matinée, parce que je suis for­mateur d’enseignants. Ça fait plus de 30 ans que je forme des ensei­gnants. Pour moi, ce qui est central, c’est plus l’école, les appren­tis­sages et (...)

• ETAT DES LIEUX DE L’EDUCATION PRIO­RI­TAIRE A LA RENTREE 2012 - Note d’information - DEPP - N° 13.07 - mai 2013

  Vendredi 17 mai 2013 - Le pro­gramme inter­mi­nis­tériel de moder­ni­sation de l’action publique (Map) prévoit l’évaluation du dis­po­sitif de l’éducation prio­ri­taire. Cette note pré­sente une syn­thèse sur les résultats et les moyens alloués aux élèves les moins favo­risés socia­lement. L’essentiel Chiffres-​​clés L’infographie Repères Appro­fon­dis­sement L’essentiel À la rentrée 2012, le pro­gramme Écoles, col­lèges, lycées pour l’ambition, l’innovation et la réussite (Éclair) compte 2 139 écoles publiques, 310 (...)

• LE MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE VEUT RELANCER LA VIE LYCEENNE - François JARRAUD

  Mardi 14 mai 2013 - Comment faire par­ti­ciper les lycéens, dans leur diversité, au fonc­tion­nement de leur établis­sement, les res­pon­sa­bi­liser sans que ça dérange per­sonne ? La question est au centre de l’opération lancée par George Pau-​​Langevin le 13 mai. Elle a ins­tallé une com­mission chargée de pré­parer "l’Acte II" de la vie lycéenne. Elle rendra en sep­tembre 2013 un rapport visant à "remo­bi­liser les inter­ve­nants" et à "relancer le déve­lop­pement de la vie lycéenne". Un cours d’initiation à la vie lycéenne (...)

• CLAUDE LELIEVRE ET LES "RECTEURS DISPARUS"…

  Lundi 13 mai 2013 - Le "cercle des rec­teurs dis­parus" attaque Vincent Peillon sur ses nomi­na­tions de rec­teurs hors du cercle des pro­fes­seurs d’université. Pour l’historien de l’éducation Claude Lelièvre, ces déci­sions ne doivent rien au hasard. C’est bien à une évolution de l’Education nationale qu’on assiste. V. Peillon rompt son iso­lement napo­léonien et l’ouvre à la société. C’est la fin de la cor­po­ration enseignante ? Par deux fois (le 27 février et le 24 avril) « un « cercle des rec­teurs dis­parus » s’est (...)

• LE PARCOURS D’EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE

  Lundi 13 mai 2013 - NOR : MENE1311045C circulaire n° 2013-​​073 du 3-​​5-​​2013 MEN - DGESCO Texte adressé aux préfets de région ; aux rec­trices et rec­teurs d’académie ; aux vice-​​recteurs ; aux direc­trices et direc­teurs régionaux des affaires culturelles Le présent texte s’inscrit dans le cadre de la priorité gou­ver­ne­mentale donnée à l’éducation artis­tique et cultu­relle, et a pour but de déve­lopper les prin­cipes et les moda­lités de mise en œuvre des par­cours d’éducation artis­tique et culturelle. Au cours de sa (...)

• TROIS OBSTACLES AU DEVELOPPEMENT DU PARTENARIAT - Corinne MERINI

  Lundi 13 mai 2013 - La question du par­te­nariat est cen­trale dans l’éducation à la santé, mais y répondre de façon positive impose d’analyser et de faire avec les contraintes propres à la col­la­bo­ration entre acteurs aux univers pro­fes­sionnels divers. Le premier obs­tacle réside dans le fait que l’utilisation du terme de par­te­nariat ou la mobi­li­sation de l’idée ne suf­fisent pas, à eux seuls, pour carac­té­riser le mode d’action qu’ils dési­gnent. Une notion confuse Lors des tables rondes de la journée orga­nisée par (...)

• REVUE INTERNATIONALE DE L’EDUCATION FAMILIALE

  Lundi 13 mai 2013 - La revue inter­na­tionale de l’éducation fami­liale (RIEF - ISSN 1279-​​7766) a été créée en 1997 conjoin­tement par l’Association Inter­na­tionale de For­mation et de Recherche en Edu­cation Fami­liale (A.I.F.R.E.F.) et cinq centres de recherches en Bel­gique, France, Québec et Suisse aux­quels s’est joint un sixième labo­ra­toire en 2003. La RIEF est la seule revue scien­ti­fique de l’espace fran­co­phone publiant exclu­si­vement des recherches dans le champ de l’éducation au sein de la famille et des (...)

• QUELS SAVOIRS SCOLAIRES ? - Pierre FRACKOWIAK

  Vendredi 10 mai 2013 - On voit bien le poids que peut avoir encore la conception pourtant obsolète des pro­grammes sco­laires. Des savants les conçoivent depuis tou­jours en déclinant les dis­ci­plines uni­ver­si­taires anciennes, en découpant les savoirs selon une logique didac­tique rigou­reuse, en les mor­celant et en les décon­tex­tua­lisant, sur la base d’un principe aujourd’hui mas­si­vement condamné, du faux simple inventé par des adultes pour des élèves consi­dérés comme inca­pables de com­prendre, au vrai com­plexe que (...)

• L’ACCOMPAGNEMENT, UN LEVIER POUR ENRICHIR LES PRA­TIQUES ENSEI­GNANTES - Par Laurent FRA­JERMAN, Pro­fesseur agrégé d’Histoire au lycée de Thiais, Cher­cheur à l’institut de recherches de la FSU.

  Vendredi 10 mai 2013 - Une fois de plus, une réforme de l’éducation néglige ce qui se joue dans la classe. Il est pourtant déter­minant d’améliorer les méthodes et les pos­tures des ensei­gnants. Ceux-​​ci sont affectés par les chan­ge­ments pro­fonds de leur métier, en termes de rapport à l’autorité, au 
savoir, aux parents, à la classe et à chaque élève. Sans compter les injonc­tions para­doxales aux­quelles les ensei­gnants sont soumis  : ils sont censés à la fois tenir leur classe et ne pas sanc­tionner les élèves tur­bu­lents, (...)

• UNE NOUVELLE BASE DE DONNEES POUR COMPARER LA QUALITE DES SYSTEMES EDUCATIFS

  Vendredi 10 mai 2013 - Auteurs de l’étude A New Inter­na­tional Database on Edu­cation Quality : 1965-​​2010, les cher­cheurs Nadir Altinok, Claude Diebolt et Jean-​​Luc Demeu­le­meester ont récolté des données sur la qualité des sys­tèmes éducatifs de plus de 100 pays entre 1965 et 2010. Les données en question ont servi à la création d’un indice qui peut désormais mesurer les capa­cités sco­laires par groupes : zone rurale ou urbaine, fille ou garçon, à l’échelle régionale ou nationale… Grâce à cette base, il est donc pos­sible (...)

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