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L’orientation de l’éducation, bien qu’indispensable, ne suffit pas à réaliser le changement : celui-ci appartient aux acteurs, au quotidien des pratiques. Or, au-delà des moyens légitimes, bien des choses échappent aux éducateurs et contrarient leur volonté de faire réussir tous leurs élèves. Les tentatives de différenciation visant à s’adapter à la (...)
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La Région Rhône-Alpes, en partenariat avec l’Université Lumière Lyon 2 et le PRAO, propose aux acteurs de la Formation Tout au Long de la Vie, à Lyon, une rencontre de travail les mardi 2 et mercredi 3 juillet 2013 : cette rencontre s’adresse aux formateurs et
formatrices, aux membres des réseaux d’accueils et d’orientation, aux professionnels et partenaires sociaux investis dans les questions de formation professionnelle initiale et continue, etc.
Ces deux journées permettront de (...)
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Deuxième partie de l’examen de certains obstacles et ambiguïtés du pdmf que j’ai commencé d’explorer dans le post précédent qui poursuit l’explicitation de mon intervention à Angers.
Les obstacles idéologiques
Après avoir présentés les obstacles dus aux rôles professionnels, j’en aborde deux autres. La coopération
J’ai déjà abordé d’une certaine manière cet obstacle dans le post précédent. Ici, je vais le prendre du côté de l’organisation du travail.
Monica Gather Thurler dans son livre « Innover au (...)
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Deuxième partie de mon intervention à Angers . Vous pouvez voir le prezi que j’ai utilsé a cette occasion et le premier article : De l’eao au pdmf, première partie de l’histoire.
Cette deuxième séquence historique portera sur la période des années 70 et 80.
On a vu que la conception éducative de l’orientation a été éliminée au retour de la seconde guerre mondiale. Elle va réapparaître, mais à l’étranger.
L’outre-atlantique et l’idée éducative
C’est au Québec que cette conception est reprise, (...)
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Trois ministères se sont associés pour tirer un bilan du Service public d’orientation (SPO), et en passant ils proposent quelques aménagements des différents services concernés. Je m’intéresserai ici, bien entendu aux services d’orientation de l’éducation nationale.
Deux bilans différents
En janvier 2013, le Centre d’analyses stratégiques (CAS) publiait une note au premier ministre : Le service public de l’orientation tout au long de la vie . Ses auteurs le concluaient ainsi : « Le bilan du SPO (...)
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Le 27 mars 2013, à Angers, j’intervenais dans une journée d’étude et de formation intitulée : Donner un second souffle aux Parcours de découverte des métiers et des formations (PDMF). J’étais invité par Jacques Vauloup, Inspecteur chargé d’information et d’orientation, Conseiller technique DSDEN Maine-et-Loire. Je commence une série d’article sur ce thème.
Le public était constitué de personnels d’orientation et des établissements du secondaire public et de quelques personnels de (...)
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SOMMAIRE
Introduction
Objet et délais de la mission Contexte de la mission
L’orientation : un champ d’activité étendu, de très nombreux professionnels, une estimation budgétaire délicate
1.Un bilan médiocre du service public de l’orientation institué par la loi du 24 novembre 2009
1.1. L’élaboration du volet orientation de la loi du 24 novembre 2009 a amené des confusions
1.1.1. Le cadre législatif résulte d’une construction parlementaire, à partir d’un dispositif initialement limité (...)
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SOMMAIRE
1 RAPPEL DU CONTRAT
1.1 Élaboration du contrat et questions principales
1.2 Gestion de la temporalité et composition de l’équipe
2 QUESTIONS DE MÉTHODE
2.1 Travail empirique projeté
2.2 Problèmes rencontrés
2.3. Corpus de l’étude
3 UN CADRE POSSIBLE POUR L’ANALYSE
3.1 Six niveaux d’actualisation du dispositif prévu par l’article 34
3.2 Quelques remarques concernant le niveau ministériel d’actualisation du dispositif
3.3 Quelques remarques concernant le niveau des académies
4 LES (...)
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Comment adapter l’éducation à l’orientation aux besoins de chaque élève, en prenant en considération les plus fragiles ? Comment concilier les compétences et le rôle de chaque acteur ? Comment éduquer à l’autonomie, développer l’estime de soi dans un système qui aiguille le plus souvent uniquement en fonction des résultats scolaires ?
Sommaire Les actualités éducatives
Éditorial Patrice Bride
Vertus des compétences dans et hors de l’école entretien avec Yves Lichtenberger
Aller à l’école en (...)
TRANSFORMER L’EDUCATION : L’ENJEU DES PRATIQUES - Université et Congrès du GFEN - 10−11−12 juillet 2013 Lycée Diderot, 61 rue David d’Angers, Paris 19è- L’orientation de l’éducation, bien qu’indispensable, ne suffit pas à réaliser le changement : celui-ci appartient aux acteurs, au quotidien des pratiques. Or, au-delà des moyens légitimes, bien des choses échappent aux éducateurs et contrarient leur volonté de faire réussir tous leurs élèves. Les tentatives de différenciation visant à s’adapter à la (...)