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Les acteurs qui interviennent dans les choix d’orientation des élèves sont nombreux et variés. Professionnels et intervenants institutionnels au sein du système scolaire agissent ainsi aux côtés d’acteurs « profanes », aux premiers rangs desquels se trouve l’entourage des élèves. Leurs actions s’inscrivent dans un contexte territorial dont l’analyse permet de mieux comprendre les processus de choix ainsi que l’organisation du système.
Le territoire peut s’imposer comme une contrainte freinant la (...)
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Chaque jour apporte son lot de mauvaises nouvelles sur les conséquences de la crise financière et de la crise de confiance sur la situation économique et sociale de nos entreprises et des salariés. Le chômage est reparti à la hausse et les difficultés auxquelles sont confrontées les PME sont multiples.
Chacun sait que la formation professionnelle tout au long de la vie, la sécurisation des parcours professionnels, la gestion prévisionnelle des emplois et des compétences sont des piliers (...)
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En France, le mot « orientation » désigne à la fois le parcours professionnel d’une personne et la manière dont la société régule les flux d’entrée des jeunes générations dans les activités économiques.
Ces deux sens du mot créent un malaise : pour les élèves, sommés tout au long de la scolarité de « faire des projets »
http://www.cahiers-pedagogiques.com
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Valérie Albouy et Chloé Tavan
La démocratisation lente et désormais ancienne de l’école concerne aussi l’enseignement supérieur. Mais l’ouverture rapide du supérieur depuis le début des années1980 et la diversification de son offre éducative, notamment le développement des filières courtes à finalité professionnelle, invitent à réexaminer la question de la réduction des inégalités sociales devant l’école. La réalité de cette démocratisation est en effet doublement contestée. D’une part, elle (...)
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Rapport réalisé dans le cadre de la convention Céreq/DGESCO n°2006/016, financé par la Direction générale de l’Enseignement scolaire, avec financement complémentaire du Conseil régional de la Région Basse-Normandie et du Centre Maurice Halbwachs.
Septembre 2008
http://www.cereq.fr/pdf/Net-Doc-42.pdf
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1 - Le pilotage de l’orientation : un cadre institutionnel qui délimite les frontières du possible
2 - Entre stratégie et opportunités, des choix sous influence de l’environnement
3 - Voeux contrariés, regrets et rattrapage
Nef 32 - Cereq août 2008 http://www.cereq.fr/pdf/nef32.pdf
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Recteur Alain BOUVIER, Membre du Haut conseil de l’éducation ,
Professeur des Universités de Poitiers et Sherbrooke
Chargé de mission à l’ESEN
http://www.esen.education.fr
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Une présentation de l’universitaire quebecoise Marcelle Gingras , Lors de la nuit de l’orientation organisée par la CCIP à Paris le 2 février 2008.
Marcelle Gingras, c.o., Ph.D. Professeure - Département d’orientation professionnelle - Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke - Québec (Canada).
http://ressourcesjeunesse.injep.fr
Résolution du Conseil sur "Mieux inclure l’orientation tout au long de la vie dans les stratégies d’éducation et de formation tout au long de la vie- 2905ème session du Conseil ÉDUCATION-, JEUNESSE et CULTURE Bruxelles, le 21 novembre 2008 http://www.apprendreetsorienter.org