5 - Université d’été 2009
Articles publiés dans cette rubrique
mercredi 14 octobre 2009
par prisme
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DES MOTS et des MAUX de Jean-claude GUERIN
La question de base annoncée lors de l’université d’été 2009 est loin d’être banale...à condition de l’approfondir à partir des trois interrogations que l’on doit se poser à chaque fois pour n’importe quel mot : quoi et pourquoi ? qui ? comment ?
Le comment (...)
jeudi 27 août 2009
par prisme
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DE L’ECOLE LAÏQUE UNIVERSALISTE A L’ECOLE PARTENAIRE
Normal 0 21
LES ETUDES DE CAS DU RAPPORT FRANÇAIS : DES PEDAGOGIES ALTERNATIVES AU SYSTEME EDUCATIF HOMOGENEISANT
Les études de cas du ToR 11 présentent des solutions aux problèmes que nous avons traités dans les thèmes précédents. Ces solutions ont des traits communs qui sont (...)
jeudi 27 août 2009
par prisme
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LA DEMOCRATISATION DE L’ACCES AUX FORMATIONS SELECTIVES DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR FRANÇAIS : LE PROJET SOUTIEN A L’EXCELLENCE (PSE)
Normal 0 21
LE PSE (PROJET SOUTIEN A L’EXCELLENCE) : UN PARTENARIAT ENTRE DEUX ECOLES SUPERIEURES ET UN LYCEE EN ZEP
Quelle est l’efficacité des stratégies de démocratisation de l’accès à l’éducation supérieure grâce aux conventions entre « grandes (...)
jeudi 27 août 2009
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Démission impossible
Normal 0 21 Aider des élèves en difficultés et soutenir l’action des professionnels, analyse du fonctionnement du dispositif "Démission impossible"
Michèle Guigue,Professeur, Université Lille 3, Sciences de l’éducation, CIREL-PROFÉOR.
Cette approche, (...)
jeudi 27 août 2009
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Questions de maux
Intervention de Bernard BIER, chargé d’études, UREF/INJEP lors de Université d’été de PRISME les 7- 8 juillet 2009
Normal 0 21 12513537148751- Les actions éducatives et sociales territorialisées : pour quoi ? par qui ? comment ?
Les propos qui suivent se veulent (...)
lundi 17 août 2009
par prisme
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La foire aux bonnes idées européennes
Comment éviter que les élèves "incasables" cassent tout dans leur collège et que les professionnels, enseignants et éducateurs démissionnent ?
L’obligation scolaire ne pourrait-elle pas dépendre du niveau atteint, plutôt que l’âge du jeune ?
Comment éviter que les élèves (...)
