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En écoutant les infos, en lisant les articles sur le problème posé aux collectivités locales par cette fichue demi-heure, raccourcie pour les uns (enseignants) à occuper pour les autres (collectivités locales), cette sacrée réforme des rythmes, petit à petit pose les vrais problèmes, si on réfléchissait un peu !
On s’obstine à vouloir séparer le temps scolaire des autres temps et espaces de vie de l’enfant (donc à raccourcir ce qui paraît enfin insupportable et néfaste à des enfants). Mais on (...)
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Il est urgent d’adapter le temps scolaire à l’âge des enfants et de faciliter les dérogations au décret sur les rythmes. Voilà les conseils de Georges Fotinos pour sortir la question des rythmes de l’ornière où elle s’enlise. Membre de la Conférence nationale sur les rythmes scolaires, Georges Fotinos n’est pas surpris par cet enlisement. Auteur de plusieurs rapports sur la qualité de vie dans le système éducatif et d’une très large consultation de la population et des enseignants (...)
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Oui, il faut réussir cette réforme des rythmes scolaires…
Oui, il y a des instituteurs et professeurs des écoles qui sont favorables à une réforme des rythmes scolaires. Ils le sont parce qu’ils ne sont pas attachés à leur statut mais bien attachés à la réussite des élèves ! Si la formation initiale et continue des enseignants est un enjeu primordial pour la qualité de l’enseignement, la question des rythmes scolaires n’en est pas moins importante pour ne pas la reporter une nouvelle fois. En (...)
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Notre système d’organisation du temps scolaire est un des plus mauvais d’Europe. Pour que tous les enfants entrent favorablement dans les apprentissages scolaires, il était, il est urgent de le modifi er. Ce constat a été unanimement partagé par tous les signataires de l’Appel de Bobigny : élus locaux de près de cent villes, parents d’élèves, mouvements pédagogiques et
associations d’éducation populaire, syndicats.
Aujourd’hui, le décret du 26 janvier sur les rythmes scolaires ouvre de réelles (...)
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Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux directrices et directeurs académiques des services de l’éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs chargés des circonscriptions de premier degré ; aux directrices et directeurs d’école
Les écoliers français subissent des journées plus longues et plus chargées que la plupart des autres élèves dans le monde, et la concentration sur une semaine de 4 jours à partir de 2008, soit 144 jours contre une moyenne OCDE de 187 jours a aggravé (...)
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IMPORTANT
Il est URGENT que les enseignants se fassent entendre tant dans le choix du passage à 4,5 jours en 2013 (ou 2014) que sur l’organisation des horaires des journées de classe !
C’est pourquoi le Sgen-CFDT 46 propose à tous les enseignants soit de convoquer un conseil d’école extraordinaire spécial « rythmes scolaires » ou bien d’intégrer cette question à votre prochain conseil d’école… Pour que vous puissiez vous faire entendre, ce conseil d’école doit dans l’idéal se situer avant le (...)
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Le projet éducatif pages 35 à 40
Sommaire Une réforme pour mieux apprendre et favoriser la réussite de tous les élèves Les principes fixés par le cadre réglementaire national Une organisation du temps scolaire concertée au niveau des territoires La possibilité de reporter l’application de la réforme à la rentrée scolaire 2014 La mise en place d’un fonds d’amorçage pour accompagner financièrement les communes Les activités périscolaires document de 59 (...)
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COMPLEMENTAIRE
Vincent Peillon a reçu, mardi 29 janvier, les associations d’élus locaux pour répondre aux inquiétudes sur la mise en œuvre de la réforme des rythmes. Taux d’encadrement, recrutements, calendrier… les élus restent inquiets, même s’ils saluent l’effort de dialogue.
La première question, partagée par tous les élus locaux, concerne le financement de la réforme : « A compter de 2014, l’ensemble des dotations destinées aux collectivités est appelé à baisser : nous souhaitons donc (...)
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Le ministre de l’Education nationale, Vincent Peillon, a reçu le 29 janvier les présidents des associations nationales d’élus locaux. A leur écoute, pour tenter de lever les dernières difficultés, le ministre est revenu sur chacune des questions soulignées par les élus.
Le président de l’Association des Maires de Grandes Villes de France, Michel Destot, député-maire de Grenoble, le président de la commission « Education » de l’AMGVF, Gilles Demailly, maire d’Amiens, président de la communauté (...)
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Action expérimentale sur les écoles Roland Lamartine et La Fontaine
Préambule :
Intégrée à la politique communale menée depuis plusieurs années sur les enjeux éducatifs, culturels, sportifs, citoyens, le projet expérimental de l’Aménagement du Temps de l’Enfant s’inscrit dans la dynamique lancée par le Projet Educatif Global (PEG) depuis 2007 et s’inscrit dans les actions prioritaires du PEG 2 (2011−2016).
Dans le cadre du PEG, la commune de Lomme a souhaité, en lien étroit avec l’Education (...)
RYTHMES scolaires : on finira par arriver à une école du 3ème type ! Blog de B.COLLOT- En écoutant les infos, en lisant les articles sur le problème posé aux collectivités locales par cette fichue demi-heure, raccourcie pour les uns (enseignants) à occuper pour les autres (collectivités locales), cette sacrée réforme des rythmes, petit à petit pose les vrais problèmes, si on réfléchissait un peu ! On s’obstine à vouloir séparer le temps scolaire des autres temps et espaces de vie de l’enfant (donc à raccourcir ce qui paraît enfin insupportable et néfaste à des enfants). Mais on (...)