PRISME PRomotion des Initiatives Sociales en Milieux Educatifs

Parentalité

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  • LA PARENTE EN QUESTION (S) - Véronique BEDIN et Martine FOURNIER

    - Mariages, divorces, pacs, union libre, familles mono­pa­ren­tales, homo­pa­ren­tales ou recom­posées… Les progrès inces­sants de la pro­création et les trans­for­ma­tions sociales et cultu­relles ont fait exploser le modèle de la famille tra­di­tion­nelle. Tout un voca­bu­laire nouveau est apparu pour rendre compte de ces évolu­tions. La «  paren­talité  » (l’art d’être parent) et la notion de «  projet parental  » ont fait leur entrée en force. La notion de « copa­ren­talité » suggère que, quels que soient les (...)
  • LA PARENTE EN QUESTION(S) - Sous la direction de Véro­nique BEDIN et Martine FOURNIER

    - Penser la filiation, Comment peut-​​on être parent ? Mariages, divorces, pacs, union libre, familles mono­pa­ren­tales, homo­pa­ren­tales ou recom­posées… Les progrès inces­sants de la pro­création et les trans­for­ma­tions sociales et cultu­relles ont fait exploser le modèle de la famille tra­di­tion­nelle. Tout un voca­bu­laire nouveau est apparu pour rendre compte de (...)
  • 100 TEXTES SUR LA FAMILLE ET L’EDUCATION - Pré­sentés par Pierre-​​Henri TAVOILLOT - Préface de Catherine DOLTO

    - Familles, je vous aime ! De Plu­tarque à Brassens ou Grand Corps malade, en passant par Balzac, Colette ou Calamity Jane, voici un pas­sionnant par­cours lit­té­raire qui explore le plus vieux lien du monde : celui qui unit des mères et des pères à leurs enfants, une géné­ration à la suivante. Intro­duits par le phi­lo­sophe Pierre-​​Henri Tavoillot et le pédo­psy­chiatre Daniel Mar­celli, ces textes, réunis avec la Fédé­ration nationale des écoles des parents et des éduca­teurs, nous entraînent au coeur des (...)
  • AVIS SUR LES AIDES AUX FAMILLES - Adopté par consensus* par le Haut Conseil de la Famille - Le 8 avril 2013

    - SOMMAIRE I-​​ LA CARTOGRAPHIE ET LES GRANDS POINTS DE DEBATS Quelques spécificités françaises Les principaux points de débat actuels traversant la politique familiale II-​​ LES PISTES D’EVOLUTION A COURT TERME L’objectif de rééqui­librer les comptes de la branche famille à l’horizon 2016 est contesté par la plupart des membres du Haut Conseil Des regrets sur le péri­mètre jugé trop res­treint de l’exercice et des pro­po­si­tions complémentaires Un consensus pour accroître le financement de services (...)
  • ECOLE - PARENTS : LE MER­VEILLEUX DIA­LOGUE DE SOURDS ! Jean-​​Pierre LEROY - Edu­cation Enseignement

    - Si l’école est le passage obligé ou du moins le recours le plus courant, l’implication de la famille est au cœur du dis­po­sitif d’éducation de l’enfant. Sont posées les ques­tions du sens (qu’est-ce qu’apprendre, quel rapport au savoir ?), de l’autorité, de la citoyenneté, puis évoquées les dimen­sions mul­tiples de l’acte d’élever un enfant. Le regard porté sur l’accompagnement sco­laire conduit à l’émergence du concept d’accompagnement éducatif. SOMMAIRE Remerciements Introduction Première Partie (...)
  • ECOLE : ET SI LES "PARENTS-​​CONSOMMATEUR" AVAIENT RAISON ? - Arnaud GONZAGUE

    - Ils consi­dèrent l’école comme un ‘‘self-​​service’’ et pour cela, sont honnis par le corps ensei­gnants. Dans un ouvrage, le socio­logue François Dubet prend leur défense. Faut-​​il reprocher aux parents de mettre les chances de leur côté dans le tri qu’opère l’école ? (DR) C’est le lot des ouvrages géné­ra­listes : ils regroupent des textes inégaux. ‘‘L’école, une utopie à recons­truire’’ (que vient de sortir La Décou­verte) traite ainsi de mille ques­tions inté­res­santes (les ZEP, la mixité sociale, les (...)
  • LES PARENTS DOIVENT PRENDRE LE TEMPS D’ACCUEILLIR LA TRIS­TESSE DE LEUR ENFANTS - Marie LAMBERT-​​CHAN

    - Cer­tains parents sont désta­bi­lisés devant la tris­tesse de leur enfant. Ils mini­mi­seront cette émotion, pani­queront devant leur inca­pacité à aider leur pro­gé­niture ou encore auront recours à la punition. Ces com­por­te­ments pour­raient entrainer chez l’enfant des atti­tudes néga­tives par rapport à la tris­tesse qui, à l’âge adulte, joue­raient un rôle dans la mani­fes­tation de symp­tômes dépressifs. Ce sont les conclu­sions d’une étude explo­ra­toire menée par des cher­cheurs du Dépar­tement de (...)
  • ECOLE - FAMILLES : Du match (vraiment) nul au but commun ? François JARRAUD

    - Quelle place l’Ecole fran­çaise veut-​​elle faire aux parents ? Comment créer le dia­logue entre parents et ensei­gnants ? Pour répondre à ces question et aussi pour faire le point sur ses propres dis­po­sitifs, la Ville de Paris a organisé avec l’association Prisme, le 3 avril, un col­loque qui a donné à voir ce qui se fait de mieux pour combler le fossé his­to­rique entre parents et Ecole. Il y a ceux qui viennent régler un vieux compte avec l’Ecole. Ceux qui portent une plainte. Ceux qui en ont assez (...)
  • PARENTALITE TARDIVE - Charlotte DEBEST

    - Quel sens social donner au renouveau de la paren­talité après 40 ans ? Une enquête socio­lo­gique, reposant sur de nom­breux récits de vie, fait appa­raître les oppor­tu­nités et les contraintes de cette nou­velle condition parentale, et rap­pelle que l’entrée en paren­talité procède tou­jours de négo­cia­tions au sein du couple. Recensé : Bessin, Marc et Levilain, Hervé (2012), Parents après 40 ans, Paris, Autrement, Muta­tions, 189p., 19 € À partir de nom­breux récits de vie, qui font la richesse de cet (...)

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