Avec et autour de l’école
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Paris Collèges Familles- Paris Collèges Familles est une action expérimentale menée dans trois arrondissements de la ville. Elle vise à rapprocher les familles de la communauté scolaire des collèges parisiens avec la mobilisation de quatre centres sociaux de proximité, des équipes éducatives de cinq collèges et des parents d’élèves. "Vous vous posez des questions sur la scolarité de votre adolescent, sur son environnement, son rythme, son bien-être, sa santé ? Vous souhaitez l’aider ? Parlons-en !" C’est à peu (...) -
Qu’est-ce qu’apprendre, en général, à l’école ? VIDEO- André Tricot, professeur en psychologie et chercheur au CLLE (laboratoire travail et cognition) s’intéresse aux apprentissages à la fois comme formateur des enseignants, et par ailleurs dans le domaine de la recherche dans le but de comprendre comment il est possible de concevoir des dispositifs informatisés, distants, qui utilisent les nouvelles technologies pour favoriser l’apprentissage. Il nous présente sa vision sur le plaisir (...)
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Ecole du choix-choix de l’Ecole - André ROUSSEL- "L’orientation, spécialement l’orientation professionnelle, en tant qu’elle doit accompagner le parcours professionnel des citoyens et leur permettre de maîtriser les changements induits par les évolutions technologiques et économiques, est une préoccupation importante pour l’Union Européenne. En témoigne la résolution du 21 novembre 2008 du Conseil de l’Union européenne « pour mieux inclure l’orientation tout au long de la vie dans les stratégies d’éducation et de formation tout au long de (...)
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Carte scolaire : faut-il la supprimer ?- « Quatre décennies après sa création, la sectorisation n’est pas parvenue à homogénéiser le recrutement social des établissements scolaires, en particulier dans les grandes villes, à partir du collège. Les raisons de cet échec sont connues : la présence d’une forte ségrégation résidentielle, l’existence d’une palette étendue de stratégies de contournement de la carte scolaire et le recours croissant au secteur privé. La suppression du principe de sectorisation n’a rien d’une recette miracle et elle (...)
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Angleterre :: la marchandisation de l’Ecole- "Le gouvernement britannique vient de faire sauter une digue qui protégeait l’Ecole des grands groupes privés. Le 28 janvier, affirme le Guardian, il a annoncé que les free schools , ces nouvelles écoles publiques confiées à la gestion privée, pourraient être gérées pour faire du profit. Aussitôt de grands groupes éducatifs ont commencé à communiquer en bourse sur leurs objectifs financiers en (...)
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L’Ecole fondamentale- Un reportage composée de propos inciss de nos "chercheurs" et "pratriciens" pour éclairer notre DEVENIR !
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A L’ÉCOLE DE L’EXPÉRIENCE : Autonomie et alternance, Louis Marie Bouges- "L’auteur interroge ici l’alternance du point de vue de celui qui la vit professionnellement, y compris lui-même en tant que formateur (en alternance) de formateurs (de l’alternance) qui s’est donné des moyens pour que son « expérience » devienne « formatrice ». Cet ouvrage travaille le regard de l’autoréférence, dans ses liens perpétuellement tissés avec de multiples hétéro références (les savoirs, les pairs, les figures de (...)
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Mise en oeuvre du socle commun : Bilan des résultats de l’École- SOMMAIRE I. UNE AMBITION NOUVELLE POUR L’ÉCOLE 5 II. UNE REFONDATION DU SYSTÈME ÉDUCATIF AUJOURD’HUI EN COURS 8 1. La révision des programmes disciplinaires 8 2. Des dispositifs de soutien ont été mis en place pour les élèves 10 3. Des outils ont été créés pour les professeurs 12 Les outils d’évaluation : livret personnel de compétences et grilles de références 13 Des outils d’aide pédagogique 15 III. RECOMMANDATIONS 17 1. Accompagner la réforme 17 Répondre aux (...)
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Les parents et l’école en France et en Europe- "L’influence du milieu familial, dans ses composantes socio-culturelles ou financières, sur la réussite scolaire des élèves a été depuis longtemps étudiée. En revanche, l’implication des parents dans le processus éducatif est l’objet d’un intérêt plus récent, mais qui croît avec la place grandissante accordée aux parents dans le fonctionnement des établissements scolaires. Toutefois, malgré une participation globalement croissante, l’implication des parents varie encore fortement en (...)
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Le travail des élèves pour l’école en dehors de l’école- « Ce n’est pas d’aujourd’hui que les élèves passent un certain temps à travailler pour l’école, alors qu’ils sont en dehors de l’école. Pourtant, depuis deux ou trois décennies, il y a quelque chose de neuf. Pendant longtemps, on a pu très nettement distinguer, dans ce travail en dehors de l’école, ce qui était obligatoire (les devoirs et les leçons donnés par les enseignants), et ce qui relevait de la seule volonté des élèves ou de leurs parents (les cours particuliers, le soutien scolaire, les devoirs (...)
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