Inégalités
Articles publiés dans cette rubrique
0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60
-
Comment redonner de la confiance aux élèves en difficulté ? in Observatoire des inégalités- La relation entre confiance en soi et performance est bien établie chez des élèves de tous âges, même si elle reste d’amplitude modérée. Les recherches montrent clairement que la réussite d’un élève ne dépend pas seulement de ses compétences « objectives », mais également de sa confiance en ses capacités d’apprentissage. (…) Mais comment redonner confiance à des élèves en échec ou en difficultés d’apprentissage ? Le psychologue Dale H. Schunk et ses collègues ont conduit une série d’expériences (...) -
Inégalités : « Même à gauche, certains n’ont pas intérêt à changer l’école »- L’école française, qui se targue d’être gratuite, républicaine et égalitaire, avec sa fameuse « méritocratie », serait une des plus discriminantes, et elle est loin d’être parmi les plus performantes. En cause, une pédagogie datant des années 50, un système élitiste de reproduction sociale, une idéologie anxiogène, et des intérêts concertés pour que rien ne bouge. Louis Maurin est l’un des fondateurs de l’Observatoire des inégalités qui, depuis 2002, met en lumière les failles de la société (...)
-
L’inégal accès au bac des catégories sociales-Observatoire des inégalités- Les inégalités d’accès aux différentes filières 90 % des enfants d’enseignants observés en sixième en 1995 ont obtenu le bac environ sept années plus tard, contre 40,7 % des enfants d’ouvriers non-qualifiés et 27,6 % des enfants d’inactifs, selon le ministère de l’Education nationale (lire l’étude). Les écarts sont considérables selon les milieux sociaux, notamment du fait de l’influence du niveau de diplôme des parents, dans un système scolaire très académique. Le type de filière empruntée diffère (...)
-
La pauvreté des enfants dans les pays riches- "15 % des enfants des pays riches sont considérés comme pauvres. Le taux de pauvreté des enfants est de 25,5 % en Roumanie contre 4,7 % en Finlande. A la fin des années 2000, 15 % des enfants de moins de 17 ans vivant dans un pays riche [1] sont pauvres, si l’on retient un seuil à 50 % du niveau de vie médian national (voir encadré), soit 30 millions d’enfants sur les 200 millions que comptent les pays ici concernés. Le taux de pauvreté le plus (...)
-
Répondre à la promesse républicaine d’égalité : Pierre MERLE- "Réduire la ségrégation Côté système enfin, le professeur n’enseigne pas seulement à des élèves mais aussi à des classes qui ne sont en rien comparables. Il faut arrêter l’hypocrisie : il existe des « bonnes classes », dotées des options les plus recherchées, celles qui concentrent les bons élèves, celles où les progrès sont plus rapides et, à l’opposé, celles qui regroupent les enfants des catégories populaires où statistiquement les possibilités de réussir (...)
-
Evolution du taux de chômage selon le diplôme- " Le taux de chômage des non diplômés est près de trois fois supérieur à celui des diplômés d’études supérieures. Le diplôme est plus que jamais un atout pour accéder à l’emploi. Le taux de chômage des non diplômés est près de trois fois plus élevé que celui des personnes qui disposent d’un niveau au moins égal à bac +2. Tout le monde est concerné : on compte près de 6 % de chômeurs chez les détenteurs d’un diplôme supérieur à bac +2, mais ils sont nettement plus (...)
-
LES DEVOIRS : poser la question des devoirs évite de poser celle des inégalités de genre dans les apprentissages.- JL AUDUC- Extrait : 1) Les filles issues de l’immigration maghrébine sont juste un peu moins bonnes que les filles issues de familles françaises. Elles font jeu égal pour la réussite au baccalauréat avec 3 sur 4 l’obtenant, mais elles décrochent un peu plus (9% au lieu de 5%). 2) Les filles issues de l’immigration maghrébine font jeu égal concernant le décrochage avec les garçons français avec 9%, mais elles réussissent mieux au baccalauréat qu’eux. 3 filles sur 4 (...)
-
La Construction des inégalités scolaires. Au cœur des pratiques et des dispositifs d’enseignement- Jean-Yves Rochex, Jacques Crinon (sous la direction de) Les auteurs, chercheurs du réseau Reseida, décryptent ici les processus qui, au sein même des classes, participent à la fabrication des inégalités scolaires. Croisant les regards et les questionnements didactiques et sociologiques, pénétrant au cœur des pratiques et des (...)
-
Orientation scolaire et discrimination. De l’(in)égalité de traitement selon l’origine - Ouvrages- Note de l’éditeur "Si, de longue date, les sciences sociales se sont penchées sur les inégalités dites " sociales " pour expliquer les différences de trajectoires, que savons-nous à ce jour de l’influence de " l’origine " dans l’orientation et les parcours des élèves ? Cette question, au cœur de la problématique de cet ouvrage, a été peu abordée en tant que telle par les chercheurs et peine encore à être identifiée au sein des travaux statistiques. Le mérite (...)
-
Les maux des mots. Suite : les fondamentaux - P.Frackowiak- Extrait "L’une des causes fondamentales des distinctions qui s’accroissent dans le système éducatif est que l’on oublie, que l’on ignore même, la terrible inégalité entre des enfants qui parlent, lisent, voient lire et écrire depuis leurs premiers mois d’existence, à qui l’on parle un langage complexe, qui communiquent, qui sont placés fréquemment dans des situations-problèmes, et ceux que l’on considère, en toute bonne foi, « trop petits pour ». Les uns sont (...)