In Cahiers pédagogiques :

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Dans l’académie de Dijon, un groupe de CPE a travaillé sur la mise en musique du socle de connaissances et de compétences par le personnel vie  scolaire. Gérard  Donez IA-IPR indique l’esprit qui guidait ce travail qui nous est ensuite présenté par Nathalie Szoc, CPE formatrice des « apprentis »  CPE dans l’académie.  L’accompagnement éducatif mis en place ces dernières années au collège, la responsabilisation croissante des élèves qui s’engagent au service de leur établissement et de leurs camarades, la valorisation de cet engagement dans la note de vie scolaire, donnent aux conseillers principaux d’éducation et à leurs équipes l’opportunité de s’investir formellement dans l’acquisition et dans la validation des connaissances et des compétences du socle commun. Les assistants d’éducation et les assistants pédagogiques, en partenariat avec les équipes enseignantes, peuvent intervenir dans les sept piliers du socle commun. Les activités mises en place pendant les heures de liberté des élèves (trous dans l’emploi du temps, absence de professeurs, pause méridienne, plage de16 H à 18 H, internats quand ils existent) leur donnent en effet maintes occasions de participer à la mise en place d’activités variées dans le domaine éducatif, pédagogique ou culturel. Les pilier six et sept restent néanmoins le domaine de prédilection des équipes vie scolaire. Si l’objectif final est que les CPE puissent valider les compétences acquises, il est important de construire un outil d’évaluation. La fonction de délégué était une des entrées possibles. Elle a donc été choisie pour identifier les compétences dont l’acquisition est rendue possible par l’action des équipes vie scolaire. L’implication des élèves dans l’établissement (dans le cadre du FSE) a été prise comme deuxième domaine de recherche. Le résultat du travail réalisé dans le cadre de l’IUFM par une équipe de conseillers principaux d’éducation de l’académie de Dijon devrait permettre aux acteurs de la vie scolaire et à tous les membres de la communauté éducative de mieux comprendre le rôle que doivent et peuvent jouer les conseillers principaux d’éducation et leurs équipes dans l’acquisition des compétences et des connaissances du socle commun.