En 2007 la France a consacré 125,3 milliards d’euros à son système éducatif, soit 6,6%de son PIB et 1 970 euros par habitant. En 2005, la France se situe un peu au-dessus de la moyenne des pays de l’OCDE (5,8 %) avec 6% de son PIB consacré à l’éducation, hors   Lire la suite ...

C’est à l’échelon régional qu’est définie et mise en œuvre la politique régionale d’apprentissage et de formation professionnelle. Leur rôle est reconnu et elles ont su se montrer proactives en initiant des projets partagés et en élargissant le champ de compétence transféré par la loi. Elles veulent aujourd’hui aller plus   Lire la suite ...

L’année scolaire 2008-2009 a vu la mise en oeuvre de réformes majeures, en particulier l’entrée en vigueur de nouveaux programmes pour l’école primaire et la mise en place de l’aide personnalisée, qui vient s’ajouter aux dispositifs existants d’aide aux élèves. Les évaluations en CE1 et CM2 complètent cette réforme en   Lire la suite ...

Depuis les années 80 le lycée a été l’objet de plusieurs tentatives de réforme. Aucune n’a pu aller à son terme et, même si des mesures importantes ont été prises tant sur le plan de l’organisation des études et du fonctionnement des établissements que sur celui des pratiques d’enseignement, il   Lire la suite ...

Le temps scolaire est une notion centrale en matière de politique éducative car son organisation et son utilisation déterminent les conditions d’apprentissage des élèves. Si du point de vue de la recherche en éducation cette question peut être abordée sous des angles divers, c’est principalement la répartition du temps qui   Lire la suite ...

Sommaire I – La modernité et la « crise de l’éducation » II – Qu’est-ce que la pédagogie ? III – Pourquoi la pédagogie est-elle si critiquée ? IV – Que nous dit vraiment la pédagogie ? V – La pédagogie : un don ? une science ? un art   Lire la suite ...

Le Conseil économique, social et environnemental se penche sur le rôle de l’éducation civique au sein de l’école, compte tenu notamment des évolutions politiques, économiques, sociales et technologiques et leur impact sur les comportements des nouvelles générations. Il estime nécessaire de poser les bases de l’éducation civique dès la maternelle   Lire la suite ...

La campagne présidentielle de 2007 a marqué la politisation du débat sur la carte scolaire. Les deux principaux candidats s’accordaient en effet sur la nécessité d’assouplir ou d’abolir la carte scolaire. Le débat sur la carte scolaire constitue un révélateur puissant des tensions et des contradictions qui traversent l’école. Cet   Lire la suite ...

Le programme de réussite éducative (PRE) institué par le plan de cohésion sociale de 2005 visant à rendre effective l’égalité des chances pour les élèves des quartiers défavorisés grâce à un soutien apporté aux enfants et à leurs familles, n’aurait pu être qu’un dispositif de plus. C’est bien autre chose   Lire la suite ...

Il y a deux ans, en conclusion des premiers états généraux des formations lancés à la Mutualité en octobre 2005, le conseil régional d’ÃŽle-de-France adoptait un document qui affirme les grands axes politiques de l’action de la Région en matière de formation : le Schéma régional de la formation initiale   Lire la suite ...

La prochaine séance aura lieu le 14 mai sur le thème de la baisse du niveau scolaire à travers les évaluations internationales et nationales .Thierry Rocher , vous présentera les derniers travaux de la DEPP sur ce sujet à partir des enquêtes internationales (PISA  ) et nationales ( JAPD  ,   Lire la suite ...

Les enseignants du premier et second degrés ont des représentations semblables de la grande difficulté scolaire dont ils attribuent principalement l’origine à l’environnement de l’élève. Ils la distinguent par son ancrage dans la durée et s’accordent sur la précocité de son risque. C’est donc par le retard accumulé et le   Lire la suite ...

Une délégation de l’OZP a été reçue, à sa demande, le matin du 28.04.09 à la DGESCO par Mme Fabienne Bensa, chef du Bureau des établissements d’éducation prioritaire et des dispositifs d’accompagnement. Mme Bensa a tracé les grandes lignes des chantiers ouverts actuellement par le ministère dans le domaine de l’Education prioritaire   Lire la suite ...

Ce rapport porte sur le bilan de la mise en oeuvre du dispositif de réussite éducative et sa poursuite au-delà du 31 décembre 2009, suite à l’amendement n°II-66 intégré à la loi de Finances n°2007-1822 du 24 décembre 2007.   Le programme de réussite éducative constitue aujourd’hui un dispositif majeur   Lire la suite ...

Le prochain séminaire aura lieu le mercredi 29 mai à 19h et sera consacré à une présentation des travaux d’Eurydice et notamment une présentation d’une étude sur l’autonomie des établissements scolaires faite par Thierry Damour , correspondant Eurydice au Ministère .     Document(s) associé(s) : doc/Programme_travail_Eurydice_2008.doc doc/Programme_travail_Eurydice_2009.doc pdf/Rapport_eval_Eurydice_2002.pdf

L’article 111-1 du code de l’éducation définit les missions du service public de l’éducation. Il pose le principe du droit à l’éducation garanti à chaque élève sur tout le territoire, quelle que soit sa situation et sa condition. Ce droit est fortement mis en cause depuis plusieurs années et singulièrement depuis   Lire la suite ...

Il s’agit dans cette présentation d’exposer quelles sont les capacités et le potentiel des sciences sociales de l’éducation pour contribuer à ce que soit établie une compréhension plus large de ce qu’est l’éducation, de manière à influencer les politiques éducatives et à enrichir les débats sur ce sujet essentiel. L’éducation   Lire la suite ...

« S’orienter dans la vie » est une aspiration anthropologique fondamentale pour toute personne, qui peut être l’objet d’une tâche éducative contribuant au développement de l’homme dans une société en mutation accélérée. L’intention de cet ouvrage de Francis Danvers est d’apporter des éléments de connaissance (500 entrées), de manière à   Lire la suite ...

  Depuis quelques années, la dégradation des comportements scolaires des élèves inquiète les familles et décourage les enseignants. Cette dégradation ne peut plus être justifiée par la seule insuffisance des moyens et la surcharge des classes. Dans ce contexte, le Conseil économique, social et environnemental propose trois orientations fondamentales pour   Lire la suite ...

François Dubet, sociologue, estime que l’emprise de l’école s’est accrue et, avec elle, la crainte de l’échec scolaire. Une obsession qui hante les relations parents-enfants et les critères d’une éducation réussie.   Pouvez-vous préciser ce que les parents apportent de spécifique dans l’éducation des enfants?   Le simple fat de   Lire la suite ...

Amos Waintrater est coordinateur du programme de réussite éducative de la ville de Montreuil. Cet accompagnement hors du temps scolaire concerne deux quartiers sensibles de la commune de Seine-Saint-Denis. Portrait du maître d’œuvre de ce programme. Derrière une fine barbe et une allure d’adolescent, Amos Waintrater révèle un ton posé   Lire la suite ...

Jacques Lévine, psychanalyste d’une grande notoriété, s’est très tôt intéressé aux questions scolaires. Dans cet ouvrage, il s’adresse avec Jeanne Moll aux enseignants et aux éducateurs, dans un langage novateur où la psychanalyse dialogue avec la pédagogie. La méthode du Soutien au Soutien expliquée dans cet ouvrage présente trois intérêts   Lire la suite ...

Résumé   Nous allons étudier, dans cette communication, des dispositifs institutionnels tout à la fois légitimes et divergents par rapport à l’ordre scolaire classique, dominant, et cela en nous appuyant sur des recherches auxquelles nous participons (ou avons participé). Ces recherches portent sur quatre cas contrastés de dispositifs développés en   Lire la suite ...

Proposition La recherche dont nous proposons de présenter quelques grands résultats1 reposent sur des données recueillies selon une double approche méthodologique : une enquête de victimation s’articulant avec une enquête de violence auto-déclarée. La victimation, la violence auto-déclarée ainsi que la perception du niveau de violence à l’école par les   Lire la suite ...

A-t-on raison de considérer l’Éducation Nationale comme irréformable ? La tentative de réforme du lycée constitue un excellent révélateur des problèmes qui la paralysent. Pour analyser les oscillations du monde éducatif, il faut se garder d’une pensée manichéenne et comprendre que nombre de ses organisations sont déboussolées, prises entre des   Lire la suite ...

Le nombre de dispositifs relais en 2006-2007 est de 373 contre 366 l’année précédente. Après une baisse en 2005-2006, le nombre des classes relais a à nouveau augmenté, passant de 248 à 255, tandis que le nombre d’ateliers est resté stable à 118. C’est donc surtout l’augmentation du nombre d’élèves   Lire la suite ...

Après avoir quitté l’école, en cours de route, des jeunes font le choix d’y revenir. Qui sont ces raccrocheurs ? Comment ont-ils pu trouver l’énergie pour revenir à l’Ecole et y rester ? Ont-ils rencontré des facteurs de protection pendant leur déscolarisation ? Ces mêmes facteurs ou d’autres, ont-ils impulsé   Lire la suite ...

Former les enseignants à communiquer avec les parents et les personnes-ressources pour mieux travailler avec les familles, c’est ce que propose depuis plus de dix ans Jean-Louis Auduc, directeur des études du premier degré à l’IUFM de l’académie de Créteil. Une formation trop rare et pourtant essentielle. Dans l’ensemble, les   Lire la suite ...

Avec Martine Alcorta, élisabeth Bautier, Pascal Diard, Michel Duyme, Jacques Fijalkow, Christian Laval, Catherine Malabou, Laurent Ott, Denis Paget, Hélène Romian, Jean-Louis Sagot-Duvauroux, Lucien Sève, Maryse Vaillant En ces temps de contre-réformes, tout concourt à remettre à l’honneur les notions de don, de mérite ou de hasard comme [*fondamentaux*] d’une   Lire la suite ...

Les relations parents-école, Laurent Ott a pu les observer de différents points de vue. Parent lui-même, tout à tout, éducateur spécialisé, enseignant, directeur d’école, formateur, militant associatif et docteur en philosophie, il évoque un contexte général qui tend à éloigner les enseignants des parents. Suffit-il d’ouvrir les portes de l’école   Lire la suite ...

Pour Philippe Meirieu, spécialiste des questions d’éducation, c’est bien notre société du caprice qui produit des enfants capricieux. Et il est urgent de faire de leur éducation une question de société. On entend souvent dire que les enfants d’aujourd’hui sont plus agités qu’auparavant. Qu’en pensez-vous? Lorsque j’ai repris quelques temps   Lire la suite ...

OUVRAGES / LIVRES 1982/1987 : – Les Enfants d’immigrés et l’enseignement francais. Enquête dans des établissements du premier et du second degré Henri Bastide. Paris; INED, 1982. 280p. – Paroles : histoires d’une migration. Des espagnols racontent. PAE réalisé par des lycéens de Bédarieux en 1983. – Ecoles en transformation,   Lire la suite ...

« Les maires ont le sentiment qu’on agit sur leur terrain, alors qu’ils n’ont rien demandé. » Ce propos de Claudine Paillart, présidente de l’Association nationale des directeurs de l’éducation des villes de France (Andev), résume l’état d’esprit des élus locaux face au tourbillon de mesures nouvelles dans l’éducation: accompagnement éducatif, aide   Lire la suite ...

« Est-ce que les concours de recrutement tels qu’ils sont conçus actuellement répondent aux défis posés par l’exercice du métier enseignant ? » Directeur d’IUFM, Jean-Louis Auduc revient sur la question de la formation des enseignants en montrant ce qu’elle devrait être aujourd’hui. Les défis que le système éducatif doit relever sont   Lire la suite ...

Tel est le titre d’un article du Figaro Magazine du week-end dernier. Il s’agit en fait d’une interview de Marc Le Bris qui s’exprime sur [*les résultats de l’évaluation nationale des résultats des élèves de CM2*]. En fait, il ne prononce pas la phrase mise en exergue par le journal   Lire la suite ...

105 boulevard Raspail de 19h à 21h La réunion sera consacrée au thème du pilotage par les résultats en éducation. – mise en place de la LOLF dans le secteur éducatif – les objectifs de Lisbonne – la révision générale des politiques publiques ou l’ évolution de l’ évaluation dans   Lire la suite ...

– La réforme de l’école primaire : mode d’emploi (Isabelle Flahault) – Pour la réforme de l’école primaire : entretien avec Antoine Compagnon – Contre la réforme de l’école primaire : entretien avec Antoine Prost – Quelle formation pour les enseignants du Primaire ? (Henri Peyronie) – L’école maternelle en   Lire la suite ...

L’inter-réseaux des professionnels du développement social urbain (IRDSU) devait, lors d’un séminaire organisé le 31 mars à Angers, présenter son projet « En associant leurs parents, tous les enfants peuvent réussir ». Cette vaste action-recherche devrait mobiliser dix sites et une quinzaine de réseaux associatifs. Laurent Dauty, copilote du chantier « projet éducatif   Lire la suite ...

Interview de Michel Zorman, chercheur en science de l’éducation, responsable d’un programme de lutte contre l’échec scolaire mené en collaboration avec plusieurs collectivités. Il jette un regard sans concession sur l’académie de l’école française et le peu de chances qu’elle laisse aux enfants de familles défavorisées. Vous avez monté, avec   Lire la suite ...

Un dizaine de jeunes décrocheurs sont aujourd’hui accompagnés par les bénévoles de l’Afev en liaison avec la mission général d’insertion (MGI) de Nice. L’accompagnement des jeunes en situation de décrochage se fait dans plusieurs cadres: les établissements scolaires où ils suivent 5 à 7 heures de cours par semaine, et   Lire la suite ...