In compte-rendu rencontre des acteurs éducatifs argenteuillais du 19 Mai préparé par prisme : Accéder au site source de notre article. Les offres à vocation d’apprentissage, de socialisation, d’éducation en temps scolaires ou hors temps scolaires, dans l’Ecole ou hors de celle-ci se multiplient, socialisant l’espace scolaire et scolarisant l’espace   Lire la suite ...

In compte rendu-rencontre des acteurs éducatifs argenteuillais du 19 Mai préparé par Prisme : Accéder au site source de notre article. Les travaux de réflexion collective déjà engagés ont attribué aux parents et aux professionnels un rôle majeur dans la question éducative, même s’il s’entend dans une certaine complémentarité. Il   Lire la suite ...

In Compte-rendu rencontre des acteurs éducatifs argenteuillais du 19 Mai 2010 préparé par Prisme : Accéder au site source de notre article. Si l’ambition d’une ville « éducatrice » suppose que ses actions éducatives ne se contentent pas de valoriser uniquement les modèles classiques de réussite (scolaire, professionnelle…) alors que   Lire la suite ...

In Compte-rendu des acteurs éducatifs Argenteuillais du 19 Mai préparé par Prisme : Accéder au site source de notre article. Les acteurs locaux ont fortement pointé le découpage des temps des enfants et des jeunes, ne serait-ce que sur une même journée, rendant quelque peu caduque la cohérence globale des   Lire la suite ...

In CRAP : Accéder au site source de notre article. "La thématique qui devait être traitée, ce 9 février 2011, avait pour titre « Épistémologie, savoir et champs disciplinaires  : questions d’apprentissage ». Mais il fallait chercher bien loin un désaccord entre les intervenants   ! Tous attachés à définir les   Lire la suite ...

Du Pas-de-Calais aux Bouches-du-Rhône Quatre expérimentations remarquables De la maternelle au lycée, l’organisation des cours et le rapport aux élèves peuvent être repensés pour redonner le goût d’apprendre à tous. De nombreuses expérimentations vont dans ce sens au sein de l’enseignement public. En voici quatre illustrations. Des cours de 75   Lire la suite ...

« Nous vivons encore et toujours (et probablement pour encore un moment), sous la domination de la culture des disciplines scolaires traditionnelles, cloisonnées, historiques que l’on ne change pas. On a du mal à changer : dès l’instant où on évoque un changement de choix de disciplines, il y a   Lire la suite ...

  â–º Mettre en oeuvre un Projet Educatif Global : journée d’étude le 11 Mai à Poitiers In Le Territorial http://www.prisme-asso.org/?p=3765   â–ºSaint-Herblain : plan éducatif local In Direction de l’Education Mission PEL et Réussite Educative Ville de Saint-Herblain http://www.prisme-asso.org/?p=2930   â–ºDu projet éducatif territorial au “territoire apprenant”- Rencontres de Rennes In   Lire la suite ...

â–ºRythmes scolaires http://www.prisme-asso.org/?p=3723   â–ºRythmes de l’enfant : un autre aménagement est possible, 2009 –  la FCPE, La JPA et le Réseau Français des Villes Éducatrices http://www.prisme-asso.org/spip.php?page=evenement&id_article=1934   â–ºRythmes scolaires : pour une dynamique nouvelle des temps éducatifs,2011. In INRP http://www.prisme-asso.org/?p=3626   â–ºL’organisation du temps scolaire-CIEP mars 2011 http://www.prisme-asso.org/?p=3774   â–ºQui sont   Lire la suite ...

  â–ºL’impact des Juniors associations sur les parcours de jeunes In Ressources jeunesse http://www.prisme-asso.org/?p=3193   â–ºLe temps périscolaire : un objet et des projets à partager http://www.prisme-asso.org/?p=1040#forum996   â–ºUniversité d’été PRISME : entre le scolaire et l’éducatif, la place des territoires,2010 in ToutEduc http://www.prisme-asso.org/?p=3029   â–ºConstruire des pratiques éducatives locales . Note   Lire la suite ...

  â–º Parentalité http://www.prisme-asso.org/?p=3724   â–ºLa Roche sur Yon : La participation des enfants et des parents au cœur des politiques éducatives- Frédéric JESU http://www.prisme-asso.org/?p=3404   â–ºSaint-Denis : mission parentalité : perspectives et création de la maison des parents http://www.prisme-asso.org/?p=3366   â–ºAin : l’accompagnement à la parentalité In Schéma départemental des actions éducatives http://www.prisme-asso.org/?p=3701   Lire la suite ...

â–º Accompagnement scolaire http://www.prisme-asso.org/?p=702   â–ºAccompagnement éducatif, accompagnement à la scolarité : quel impact sur les élèves les plus fragiles ? In Jean-Michel Le Bail, Inspecteur de l’Education Nationale http://www.prisme-asso.org/?p=2828   â–ºMettre en œuvre les dispositifs,de l’accompagnement personnalisé In Ressources repères accompagnement personnalisé au lycée – EduSCOL, 3 Mars 2010 http://www.prisme-asso.org/?p=2749 â–º   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. Objectifs un outil de médiation pour réguler la vie de la classe, gérer les conflits et les dysfonctionnements ponctuels, mettre en évidence ce qui fonctionne pour poursuivre et mettre en place toutes les aides possibles. Il a pour objectifs de:    Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. Pendant six ans, une équipe de sociologues a observé l’évolution des pratiques culturelles et de loisirs de près de 4 000 jeunes, de 11 à 17 ans. Cette enquête au long cours constitue une mine de données et renouvelle le regard   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. La mise en place de la « Conférence nationale sur les rythmes scolaires » est l’occasion de  proposer une bibliographie sur le sujet du temps scolaire. Pour cette bibliographie, non  exhaustive, le choix s’est porté sur des publications récentes, à quelques   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. La question du transfert de connaissances nourrit régulièrement les critiques de l’école. Une bonne partie des connaissances que les élèves assimilent ne seraient utilisables que dans le contexte même de leur apprentissage, autrement dit à l’école, voire dans la même classe.   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. "L’apparition d’une nouvelle gouvernance. : Avec l’autonomie des unités du système, on passe d’un régime fonctionnant à l’autorité à un régime fonctionnant à la régulation La crise de l’autorité concerne trois champs auxquels vous êtes confrontés :  la relation pédagogique,  la   Lire la suite ...

In acelf.ca : Accéder au site source de notre article. "Dans la perspective traditionnelle du curriculum, la notion de compétence n’échappe pas à une pluralité de sens : technique et socio-interprétative. Sa conception la plus généralement admise à l’heure actuelle nous éloigne d’une définition simpliste où son évaluation se bornerait   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. TROIS IDÉES FAUSSES SUR LE SOCLE COMMUN 1 Le socle est contre les disciplines Certainement pas ! Le socle est déoupé en 7 grandes compétences. Toutes les disciplines contribuent à l’acquisition et à la validation des compétences. Loin de s’opposer aux   Lire la suite ...

In CRAP : Accéder au site source de notre article. De nombreux observateurs disent depuis longtemps que la forme scolaire appliquée en France est dépassée (une heure, une classe, un enseignant, une discipline). Les écologistes le disent également depuis longtemps et on ne fera pas ici l’inventaire des raisons pour   Lire la suite ...

In MEN : Accéder au site source de notre article. Les résultats globaux et anonymes de l’évaluation 2011 des acquis des élèves de CM2 sont publiés le lundi 4 avril 2011. Les élèves de classe de CE1 et de CM2 sont évalués en français et en mathématiques. Ces évaluations situent les acquis   Lire la suite ...

In UNICEF : Accéder au site source de notre article. A l’école élémentaire, l’impression de bien-être personnel ressenti dans leur école est affirmé par la majorité des enfants : 52% disent qu’ils se sentent tout à fait bien et près de 37% plutôt bien, même si un nombre d’élèves non   Lire la suite ...

In MEN : Accéder au site source de notre article. Les droits des parents d’élèves à assurer leur rôle éducatif sont reconnus à travers : un droit d’information sur le suivi de la scolarité et du comportement scolaire de leurs enfants, un droit de réunion s’exerçant dans le cadre de   Lire la suite ...

DISPOSITIFS PREVENTIFS SUR LE TEMPS SCOLAIRE PROGRAMME PERSONNALISE DE REUSSITE EDUCATIVE RESEAU D’AIDE SPECIALISE AUX ELEVES EN DIFFICULTES CONSEILLER D’ORIENTATION PSYCHOLOGUE AIDE PERSONNALISEE LES CLASSES PREPARATOIRES A L’APPRENTISSAGE DISPOSITIFS CURATIFS SUR LE TEMPS SCOLAIRE SCONET SDO (APPLICATION INFORMATISEE) CLASSES ET ATELIERS RELAIS MICRO LYCEE ETABLISSEMENTS DE REINSERTION SCOLAIRE GROUPE D’AIDE   Lire la suite ...

En 2009, 4 300 élèves de 15 ans ont participé à l’enquête internationale PISA  visant à évaluer principalement la compréhension de l’écrit. Entre 2000 et 2009, l’évolution du score moyen de la France reste stable et  demeure dans la moyenne des pays de l’OCDE. En 2009, la moyenne de la   Lire la suite ...

"Les classements à sensation, peu favorables à la France ; or c’est là l’aspect le plus fragile de ces enquêtes, voire même absurde du point de vue statistique. Tandis que leurs qualités méthodologiques permettent de mettre en évidence les forces et les faiblesses spécifiques de l’école française – pourvu qu’on   Lire la suite ...

"Remise en cause de la carte scolaire , du collège unique ou au moins du collège uniforme , interrogations sur la politique d’ éducation prioritaire, sur la diversification des filières et des options au lycée , et même sur notre école maternelle , très longtemps gloire du système éducatif français   Lire la suite ...

In skhole.fr : Accéder au site source de notre article. "On n’a pas prêté assez d’attention au rôle des comparaisons internationales dans l’élaboration des pratiques d’éducation en France. Elle est grande et elle n’est pas toujours bien fondée. L’enquête PISA qui propose un programme international d’évaluation des acquis des élèves, en   Lire la suite ...

In skhole.fr : Accéder au site source de notre article. "Si enseigner correctement ne peut se faire sans care, enseigner, c’est aussi enseigner le care. Car pour pouvoir agir dans un contexte, il faut tout d’abord le comprendre. « Nous ne pouvons pas voir l’intérêt moral de la littérature à moins   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article.   Vient de paraître – mars 2011  Eduquer et Former     Nouvelle édition entièrement revue et augmentée     Sous la direction de Martine Fournier     Coll."Ouvrages de Synthèse" ; ISBN : 978-2-912601-99-5 ; 480 pages ; 25 euros   Le livre indispensable pour   Lire la suite ...

In Localtis : Accéder au site source de notre article. L’apprentissage devrait faire l’objet d’une proposition de loi d’ici fin mai 2011, d’après Les Echos. Le sujet fait l’objet de nombreux rapports et déclarations depuis plusieurs mois, le gouvernement souhaitant miser sur ce mode de formation pour faire baisser le   Lire la suite ...

In Educavox : Accéder au site source de notre article. La décentralisation du début des années 1980 a attribué la construction et l’entretien des bâtiments scolaires aux conseils régionaux pour les lycées et aux conseils généraux pour les collèges. Les communes ont conservé, quant à elles, la charge des écoles   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. "Que transmettre ? Le savoir ! Jadis et naguère, le savoir avait pour support le corps même du savant, de l’aède ou du griot. Une bibliothèque vivante… voilà le corps enseignant du pédagogue. Peu à peu, le savoir s’objectiva d’abord dans   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. Le monde n’est pas en voie d’atteindre les objectifs de l’éducation pour tous fixés pour 2015. Malgré les progrès réalisés dans de nombreux domaines, le message essentiel qui se dégage du Rapport mondial de suivi sur l’EPT 2011 est que la   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. Remettre l’humain au cœur de l’école C’est spectaculaire et étonnant : en quelques années, en bien peu de temps au regard de l’histoire, l’humain disparaît de l’école. La tyrannie de la logique interne formelle des disciplines scolaires cloisonnées, l’administratisation, la technicisation, l’évaluationnite   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. Je reprends volontiers le titre du rapport à l’UNESCO de la commission internationale sur l’éducation pour le 21ème siècle, présidée par Jacques Delors en 1996, « L’éducation, un trésor est caché dedans », pour sortir des ténèbres et de la poussière,   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. Art 1 Le premier alinéa de l’article L. 131-1 du code de l’éducation est ainsi rédigé : « La scolarité est obligatoire pour les enfants des deux sexes, français et étrangers, entre trois et seize ans. » Article 2 Après l’article L. 131-1 du code de   Lire la suite ...

L’opposition entre public et privé a longtemps structuré notre manière de voir et d’interpréter l’action dans le domaine de l’éducation. Plutôt que d’admettre le rapport public-privé comme une opposition indépassable, cet ouvrage analyse comment ces concepts sont utilisés dans la pratique, travaillés, réinterprétés, etc. C’est bien à une dialectique entre   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. Sommaire Pourquoi un livret personnel de compétences ? Qu’est-ce que le livret personnel de compétences ? Comment valider une compétence ? Liens utiles Pourquoi un livret personnel de compétences ? Un cadre juridique Un cadre européen Le socle commun de connaissances   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. Le député socialiste Jean-Patrick Gille, co-auteur d’un rapport sur l’application de la loi sur la formation professionnelle de 2009, remis mardi à l’Assemblée nationale, juge qu’« il n’y a toujours pas de pilote dans l’avion » environ 15 mois après le passage du   Lire la suite ...