In Cahiers pédagogiques : Accéder au site source de notre article. Socle commun et compétences : comment faire ?   À l’occasion de la sortie du numéro 491 L’évaluation à l’heure des compétences et de l’ouvrage publié chez ESF de Annie Di Martino et Anne-Marie Sanchez Socle commun et compétences : pratiques pour   Lire la suite ...

In pds : Accéder au site source de notre article. Martine Boudet, professeure agrégée de Lettres modernes, docteure en littérature française "Il s’agit dans cette contribution de faire le point des principes aptes à adapter la politique éducative à un contexte socio-culturel en mutation. Compétences, savoirs, cultures: quelle juste place   Lire la suite ...

In Citoyen de demain : Accéder au site source de notre article. "travailler effectivement les apprentissages, qu’ils soient scolaires ou non • partager, consolider et valoriser son savoir personnel  • s’organiser pour transmettre son savoir de façon efficace (organiser son stand, mettre en place une explication, réfléchir sur la façon   Lire la suite ...

In dailymotion : Accéder au site source de notre article. Une série de vidéos qui complètent nos travaux de l’université d’été de PRISME A voir sans modération!

In Ecole changer de cap : Accéder au site source de notre article. "Éducation aux compétences psychosociales et éthique   L’éthique d’une éducation aux compétences psychosociales se situe à deux niveaux : conceptuel et opérationnel. Apprendre à gérer la vie en société pose à la fois les droits et les devoirs   Lire la suite ...

In em-consulte : Accéder au site source de notre article. "Les enseignants sont interpellés par les jeunes enfants qui présentent des comportements agressifs et perturbateurs à l’école. Les demandes de ces enseignants concernent l’apport d’outils utiles à la gestion quotidienne des comportements en classe. Un programme spécifique d’orientation comportementale a   Lire la suite ...

In Les Cahiers pédagogiques n° 491 : Accéder au site source de notre article. Quoi de neuf du côté de l’évaluation ? Au-delà de la question inévitable des notes, une idée forte émerge des récits de pratiques rassemblés dans ce dossier : évaluer les apprentissages des élèves dans le cadre d’une approche   Lire la suite ...

In ESF : Accéder au site source de notre article.   "Les démocraties mettent l’École sur la sellette. Jadis légitimée par son histoire et par un projet politique qu’on ne discutait guère, la voilà aujourd’hui sommée de s’expliquer ! À quoi forme-t-elle ? Que doit-on attendre d’elle ? Qui peut   Lire la suite ...

In meirieu.com : Accéder au site source de notre article. "La situation actuelle dans laquelle je me trouve, sur cette question des compétences, est d’autant plus étrange que c’est un point sur lequel mes analyses ont très peu varié. J’ai toujours dit que la notion de compétence avait deux avantages   Lire la suite ...

In journal.coherences : Accéder au site source de notre article. La finalité de l’éducation c’est de développer les compétences humaines. Ces compétences expriment des potentiels personnels déployés dans une ou plusieurs communautés d’exercice selon leur culture propre. Les compétences personnelles, expressions d’une vocation concourent aux compétences collectives et à la   Lire la suite ...

In Puf : Accéder au site source de notre article. "Pendant longtemps l’évaluation des connaissances dans l’éducation a été considérée comme un instrument de mesure de l’acquisition des connaissances. Cependant, plus récemment, plusieurs travaux ont montré que les formes les plus courantes d’évaluation, notamment la plupart des systèmes de notes,   Lire la suite ...

EDUCATION Du cloisonné et fragmentaire au partagé et relié : les compétences comme cadre commun de coopération éducative   Une éducation globale : enjeu individuel et collectif pour la société d’aujourd’hui, Des compétences comme acquis de pratiques sociales et expériences de vie,   « L’Homme est la seule créature qui soit susceptible d’éducation.   Lire la suite ...

In ac-poitiers : Accéder au site source de notre article. « Ce qui compte à l’école, ce n’est pas que les élèves soient évalués, mais qu’ils apprennent à l’école. … L’enseignant devrait toujours se demander : « Qu’ai-je fait pour que mes élèves apprennent cette compétence ? » Si rien n’a été fait, alors autant   Lire la suite ...

In Educavox : Accéder au site source de notre article. "Aborder l’enseignement des compétences pose de nombreux problèmes. Une fois de plus, un concept qui a de la valeur est remis en cause par la manière dont il a été présenté et par le rôle qu’on veut lui faire jouer.   Lire la suite ...

In Cahiers pédagogiques : Accéder au site source de notre article. Si le socle peut apparaitre comme un « auberge espagnole », les auteures veulent montrer qu’il peut être aussi utilisé comme un « couteau suisse ». Ce livre propose de nombreux outils pour organiser des situations d’apprentissage, évaluer et valoriser les acquis des   Lire la suite ...

In Le Monde : Accéder au site source de notre article. "La réinvention de l’école passe donc aussi par un réexamen critique de nos outils pédagogiques ?     P. M. : L’accès à l’oeuvre, parce qu’elle exige de différer l’instrumentalisation de la connaissance et d’entrer dans une aventure intellectuelle,   Lire la suite ...

In tainguyenso : Accéder au site source de notre article. L’approche par compétences amène non seulement des  changements à l’enseignement et à l’apprentissage mais aussi à  l’évaluation. Dans cette approche, quand on raisonne en terme de  développement des compétences, il est naturel que l’évaluation des  acquis des apprenants ne soit   Lire la suite ...

In calameo : Accéder au site source de notre article. Depuis, 2006, l’article 34 relatif au droit à l’expérimentation pédagogique (Loi d’orientation pour l’avenir de l’Ecole) a permis de procéder dans l’académie de Paris à quatre campagnes d’appel à projet. En prolongement du livret « 10 tendances » édité l’an dernier, voici   Lire la suite ...

Gérard de Vecchi, Michelle Rondeau-Revelle-DELAGRAVE in pédagopsy : Accéder au site source de notre article. EXTRAIT : <DES COMPÉTENCES DIVERSES 1 Toutes les compétences ne sont pas à mettré sur le même plan. Lorsqu’on demande aux enseignants quelles sont, pour eux, les plus importantes, les réponses sont variées. Certains continuent   Lire la suite ...

in Centre Inffo : Accéder au site source de notre article.   Jean-Patrick Gille, député PS d’Indre-et-Loire (depuis 2007), est membre de la commission des affaires sociales de l’Assemblée, en charge de la formation professionnelle pour le groupe parlementaire “socialiste, radical, citoyen et divers gauche” (SRC). Il est par ailleurs,   Lire la suite ...

Depuis 30 ans, plusieurs changements sont survenus en psychologie scolaire. Par exemple, au début des années soixante-dix, il y eut un changement d’intérêts des chercheurs intéressés jusque-là  aux processus d’apprentissage vers les produits de l’apprentissage. Il y eut également des changements quant aux modalités d’évaluation des habiletés scolaires. En effet,   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. "Information, savoir et culture sont chaque jour un peu plus le coeur battant de nos sociétés. Éléments premiers d’une part croissante de notre activité économique, ils contribuent à façonner nos manières de faire société. Nos apprentissages et nos modes cognitifs, notre   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. Les vidéos du colloque "En quoi une organisation syndicale comme le Sgen-CFDT est-elle concernée par les incidences prévisibles et/ou souhaitables de la « révolution numérique » sur la pratique professionnelle des enseignants mais aussi dans les activités autoformatrices des jeunes ?   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. Aide au Suivi des compétences du palier 3 du socle commun Maîtriser le socle commun, c’est être capable de mobiliser ses acquis dans des tâches et des situations complexes, à l’école puis dans sa vie d’adulte, posséder un outil indispensable pour   Lire la suite ...

Les compétences, un dispositif à la marge pour faire bouger l’institution scolaire? (J-M Berthet, Prisme) L’évaluation des compétences des 6ème et 7ème piliers du socle commun serait-elle un dispositif créé à la marge, avec le projet de faire bouger l’institution scolaire? C’est la question posée par Jean-Marc Berthet (professeur associé   Lire la suite ...

In INRP : Accéder au site source de notre article. Dans la classe, quelque soit la discipline, l’enseignant a en charge un groupe d’élèves. Chacun de ceux-ci, individuellement, doit apprendre grâce à des pratiques de classe diversifiées. Une de ces diversifications concerne la manière de travailler ensemble pour apprendre individuellement.   Lire la suite ...

In Eduscol : Accéder au site source de notre article. Voix off : Depuis la rentrée 2010, 166 établissements de l’éducation nationale et de l’enseignement agricole ont mis en place le livret de compétences expérimental. Il permet aux jeunes de valoriser toutes leurs compétences, y compris celles acquises hors du   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. Au cours des années 1980, l’Education nationale promeut à l’école primaire une nouvelle approche par compétences. Cette approche a présenté l’intérêt principal de provoquer des débats et travaux en équipes et avec les élèves afin de construire des référentiels de compétences   Lire la suite ...

http://www.prisme-asso.org/?p=3957

Source : Accéder au site source de notre article. Projet d’étude prospective et de recherche-action Tout au long de ces quarante dernières années s’opère une extension/recomposition du « champ » du développement territorial sous l’influence de facteurs idéologiques, institutionnels et organisationnels qui se traduit par une diversification des pratiques et des métiers.   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. Sommaire 1 Qu’est-ce qu’une compétence ?     A Tentatives de définition     B Quelques éléments de réflexion sur l’évaluation des compétences 2 Les fichiers de compétences    A Un changement fondamental pour les libertés : le livret scolaire devient un   fichier   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. « La pédagogie n’est autre chose que la  réflexion appliquée aussi méthodiquement que  possible aux choses de l’éducation. Comment donc  est-il possible qu’il y ait un mode quelconque de  l’activité humaine qui puisse se passer de réflexion ?  Aujourd’hui, il n’y   Lire la suite ...

Sélection proposée par le CDDP de la Loire-Atlantique, à l’occasion de la 13ème Rencontre interacadémique de l’AFAE Nantes/Rennes au Lycée F. Arago / IUFM Recteur Schmitt à Nantes, le 17 novembre 2010   Socle commun et travail par compétences Évaluer les compétences Réflexions et outils pour faire évoluer l’école Évaluation   Lire la suite ...

Sélection proposée par le CDDP de la Loire-Atlantique, à l’occasion de la 13ème Rencontre interacadémique de l’AFAE Nantes/Rennes au Lycée F. Arago / IUFM Recteur Schmitt à Nantes, le 17 novembre 2010 Socle commun et travail par compétences Évaluer les compétences Réflexions et outils pour faire évoluer l’école É valuation   Lire la suite ...

In MEN : Accéder au site source de notre article.   Pour s’informer, une publication de Roger-François Gauthier (IGAENR) et Margaux le Gouvello (OSC-CNRS). SOMMAIRE 1.Introduction : Choix du thème et questions posées 2- Le socle commun : un objet spécifique, à resituer dans le contexte juridique et historique de l’enseignement en   Lire la suite ...

L’instauration d’un « socle commun de connaissances et de compétences » en fin de scolarité obligatoire en France en 2005-2006 : « Politisation » du champ curriculaire et renouvellement des savoirs mobilisés Roger-François Gauthier (IGAENR) Margaux le Gouvello (OSC-CNRS) Introduction : Choix du thème et questions posées « Système éducatif   Lire la suite ...

Pourquoi poser des questions sur le « statut des savoirs » ?  S’agit-il en questionnant les savoirs scolaires de : légitimer l’action de l’école, en donnant un sens plus clair aux savoirs ? insister sur la fonction de l’école d’ouverture au monde de la connaissance ? faire la chasse aux savoirs qui poursuivraient des objectifs ignorés   Lire la suite ...

Utiliser la pédagogie de projets et les pôles de compétences pour réussir en 6ème- Collège St Quentin http://www.prisme-asso.org/?p=3860  

Source : Accéder au site source de notre article. "Afin de lutter contre le décrochage scolaire, l’absentéisme, le nombre croissant des sanctions, dès la classe de 6ème, l’équipe propose de travailler par compétences au regard du socle commun en aménageant le temps de travail (réflexion sur le nombre de cours   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article. "Le Livret de Compétences Expérimental va permettre de mieux prendre en compte l’atteinte de ces objectifs par l’utilisation d’outils d’évaluation qui permettront de valoriser, outre les savoirs disciplinaires, les savoir-faire et les savoir- être des élèves au travers de tous leurs   Lire la suite ...