In Caf.fr Dossiers d’études n° 125 Février 2010 :

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« Rapprocher les familles populaires de l’école » est devenu un leitmotiv des politiques éducatives en France, comme dans de nombreux pays occidentaux. Dès la mise en place des Zones d’éducation prioritaires (ZEP) en 1981, l’école a été invitée à « s’ouvrir » au monde extérieur et, notamment, aux parents qui, depuis la loi d’orientation sur l’école de 1989, font partie intégrante de la « communauté éducative »1. L’invocation de la nécessité de ce rapprochement rassemble, dans un consensus très large, les décideurs politiques, les acteurs de terrain et de nombreux spécialistes des sciences sociales. C’est cette injonction faite aux établissements scolaires et aux familles populaires que nous voudrions interroger sociologiquement.