Articles les plus récents
jeudi 2 septembre 2010
par prisme
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La lettre électronique mensuelle Numéro 83 – Septembre 2010
Une éducation ambitieuse est guidée par 3 objectifs : protéger sans enfermer, instruire par le plaisir partagé de la transmission et de la découverte plutôt que par la seule contrainte, élever et non pas dresser, c’est à dire se mettre à la hauteur des enfants pour mieux accompagner leur croissance et la découverte de leur citoyenneté.
La contrainte paradoxale de protéger et d’émanciper s’adresse à tous les éducateurs » (...)
mardi 31 août 2010
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À quoi sert « l’égalité des chances » ?
Tout slogan a une utilité. Celui-ci ne fait pas exception à la règle. L’égalité des chances est le miroir aux alouettes qui permet de rendre un peu moins inacceptables les inégalités réelles de fortune, de pouvoir et de prestige. L’égalité des chances, c’est un slogan « deux en un » : il donne bonne conscience aux dominants tout en faisant miroiter l’espoir d’une promotion (...)
mardi 31 août 2010
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Fragmentations territoriales et inégalités scolaires : des relations complexes entre la distribution spatiale, les conditions de scolarisation et la réussite des élèves
Comment varie la réussite scolaire selon le lieu de scolarisation, notamment à l’entrée et au sortir du collège ? Et comment comprendre les différences constatées ? Ces questions ont été travaillées en se fondant conjointement sur des comparaisons statistiques et des enquêtes de terrain.
La mesure des écarts entre les résultats observés et attendus, compte tenu des (...)
mardi 31 août 2010
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Les enfants et leurs réussites - Les enjeux de la complémentarité éducative
[ Il nous faut donc apprendre à travailler ensemble, au-delà (mais avec) les dispositifs, les partenariats multiples. Seul le projet de territoire au service de l’enfant, du jeune (et de l’adulte), un véritable projet de développement éducatif territorial, nous permettra de dépasser le mille-feuilles des dispositifs et les querelles de territoires institutionnels ou professionnels..]
mardi 31 août 2010
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L’in-discipline et l’indiscipline, des savoirs vers l’éducation, Pierre Frackowiak
Dans un livre remarquable « L’école de Jules Ferry, un mythe qui a la vie dure », qu’il faut avoir lu pour comprendre l’école, Jean Foucambert explique : « Charlemagne a donné l’habitude de mettre les bons élèves à droite et les mauvais à gauche. Toutes les représentations du jugement dernier font d’ailleurs la même chose avec les damnés et les élus. Présentée sous (...)
mardi 31 août 2010
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Identité
Toute définition étant une identité, l’identité même ne saurait être définie. Cette remarque de G.Frege, 1894, ne nous interdit pas de questionner les rapports de l’identité aux sciences sociales.
Les sciences sociales sont passées dans les années soixante du concept d’image sociale, illustré notamment par le laboratoire de Chombart de lauwe, à celui de représentation lie, à la suite de la thèse de Moscovici, pour (...)
mardi 31 août 2010
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Baccalauréat
Origine : bacca laurea, baie des lauriers. Le mot signifie : le « jeune homme non encore armé chevalier ». Ce sens perdure jusqu’au XVII’ siècle ; il est alors complété par le sens actuel : titulaire du premier grade universitaire.
Le baccalauréat vient de l’université médiévale. Il sanctionnait alors la première partie des études universitaires, les « arts libéraux ».
Au sortir de la Révolution, après avoir créé les (...)
jeudi 26 août 2010
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Penser et transformer l’école avec l’écologie politique par P. MEIRIEU
Un « service public » ne se définit pas seulement par son statut et celui de ses personnels, il se définit, d’abord, par sa mission. Un service public est une institution qui garantit l’accès de tous à ses objectifs et refuse de renvoyer vers le privé ceux et celles qui sont en difficulté. Ainsi conçue, « l’École publique doit être à elle-même son propre recours » : c’est en son sein que doivent être résolus les (...)
jeudi 26 août 2010
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Buxerolles : Forum Education-Parentalité
Forum "Education et parentalité"du 26Mars 2010 organisé parl’Inspection Académique, la Direction Départementale de la Cohésion Sociale en partenariat avec la Caisse d’Allocations Familiales, la Mutualité Sociale Agricole et les Fédérations d’Education Populaire du département de la Vienne.
Les objectifs de ce forum ont été de :
1 - Proposer un temps et un espace de réflexion sur la place des (...)
jeudi 26 août 2010
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L’âge et les nouveaux parcours de vie de Marc-Olivier PADIS
DÉBAT sur les retraites, polémique autour du care, hésitations sur la prise en charge de la dépendance du grand âge : le vieillissement se trouve à plusieurs titres au centre de l’actualité politique et sociale. Les chiffres sont connus : les plus de 75 ans représentaient 3,8% de la population française en 1950, contre 8,8% en 2010 et probablement 10,5% en 2025.
L’espérance de vie à la naissance (...)
jeudi 26 août 2010
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Les Ulis : Le PEL en détails
Les trois domaines fondamentaux du PEL
D’abord, il constitue l’étape incontournable d’une décentralisation bien comprise du système éducatif, rendant possible une démarche collective. Il se veut cohérent avec les principes qu’il énonce : participation des habitants et participation des différents professionnels. Le projet éducatif permet également (...)
jeudi 26 août 2010
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Un prof accrocheur pour élèves décrocheurs
C’est après avoir passé treize ans au Lycée auto-géré de Paris (LAP), que Philippe Taburet a rejoint Le Pôle innovant Lycéen (PIL) situé au sein du Lycée Ponticelli, dans le XIII ème arrondissement de Paris. IL connaît donc déjà bien ces publics qui décident un jour de tenter un retour vers l’école,après L’avoir désertée. Ce qui le motive plus encore pour chercher de nouvelles solutions qui marchent. Certes, le PIL affiche (...)
jeudi 26 août 2010
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l, 2, 3 ... Yes ! 25 journalistes en herbe du Pas-de-Calais dans le Kent !
Une semaine dans le Kent début mars, pour découvrir et réaliser des articles. 25 élèves des collèges de l’Europe à Ardres, Péguy à Arras, Diderot à Dainville, Val de Gy à Avesnes-le-Comte et Cassin à Lillers, accompagnés de leurs professeurs d’anglais respectifs, ont sillonné une partie du Kent à la découverte de la culture et de l’histoire britannique. « Ce qui m’a le plus plu, indique Gauthier, en 4e au collège (...)
jeudi 26 août 2010
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Tutorat "zup de co"- Gommons les inégalités !
Porteur du projet : ZUP DE CO Evaluateur du projet : PRISME
Le projet vise à mettre en place des politiques de remédiation qui visent à compenser les difficultés vécues par certains élèves, en raison de leurs difficultés personnelles ou de leur environnement familial et social, en les préparant à mieux réussir leur scolarité future.
Le dispositif est organisé en partenariat collège-éducation supérieure, afin d’améliorer (...)
mercredi 25 août 2010
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Des baladeurs MP3 autorisés en cours ?
Après les classes-pupitres,. les tableaux blancs interactifs en cours d’installation dans l’ensemble des collèges, voilà des MP3 pour l’apprentissage des langues vivantes. Le Département en fait toujours plus pour la réussite des jeunes du Pas-de-Calais.
Pour aider les enseignants dans leur tâche, le Département leur offre cette année chacun un baladeur MP3, soit près de 1 000 distribués au total. Inutile de démontrer (...)
mercredi 25 août 2010
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Interview de Pierre MAUROY in Nordway juillet/août 2010
Quel regard porte le fils instituteur et l’ancien prof d’histoire-géo que vous êtes sur la profonde crise que traverse aujourd’hui l’école ?
« La violence qui sévit dans les écoles aujourd’hui, et dont on recommence à parler dans lesmédias, illustre un malaise plus profond. Hannah Arendt, dans La Crise de la culture, s’interrogeait sur ce que la crise de l’école révélait de nos sociétés.Selon elle, (...)
mercredi 25 août 2010
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Défi internet : plus de 4600 élèves ont participé
Ils étaient quatre-vingt cinq, accompagnés de leurs enseignants, le mercredi 2 juin au parc d’Olhain pour la remise des prix, mais au total ce sont plus de 4600 élèves issus de 160 classes de CM1, CM2, 6e et SEGPA qui ont participé au Défi internet 62. Cette grande enquête sur le patrimoine du Pas-de- Calais, menée sur le web, met en oeuvre de nombreuses disciplines.
Le concours en était à sa onzième édition, sous la houlette (...)
mercredi 25 août 2010
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Athéisme : une conviction, une attitude
Qu’est-ce qu’être athée ? Choisit-on d’être athée ou croyant ?
Qu’est-ce que cela implique dans la façon de vivre, de concevoir le monde, face à la mort ?
L’athéisme est-il une croyance comme les autres ?
Quelle est l’histoire de l’athéisme ?
Quels sont les rapports entre laïcité et athéisme ?entre science et athéisme ?
Autant de questions que se sont posées plusieurs classes de collège et lycée (...)
mercredi 25 août 2010
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La division du travail éducatif
Depuis la Seconde Guerre mondiale, les politiques éducatives et la recherche en éducation ont reposé sur la croyance que le personnel enseignant formait la profession centrale du système scolaire. Fondé sur l’étude de tendances internationales lourdes en matière d’organisation et de division du travail éducatif, ce livre montre que cette croyance ne correspond plus à la réalité dans un grand nombre de systèmes éducatifs. (...)
mercredi 25 août 2010
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Projet Educatif Local de Saint- Herblain
Le PEL de Saint-Herblain formalise le positionnement de la ville en tant que ville éducatrice. L’action de la ville en matière d’éducation se structure autour de trois ambitions phares :
1. Agir pour une Ville, catalyseur de liens, facilitatrice et accessible.
Saint-Herblain souhaite être présente là où c’est nécessaire, avec un travail sur ses territoires.
2. Agir pour une Ville, école du réel, présente de différentes (...)
