Articles les plus récents
mercredi 10 mars 2010
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Décentralisation et régulation du système éducatif hongrois
Interview réalisée dans le cadre du colloque "Un seul monde, une seule école ?", organisé par le CIEP en collaboration avec l’ESEN, Ivan Bajomi présente les évolutions du système éducatif hongrois dans la période post-communiste.
Il aborde les thèmes de la décentralisation vers les municipalités, du rôle des chefs d’établissement et des enseignants, de l’évaluation et de l’inégalité du système éducatif de ce pays.
Lieu : CIEP
Durée : 46 min 21 (...)
mercredi 10 mars 2010
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Vers plus d’école maternelle en Pologne
La République de Pologne est un état organisé selon un système politique ou le pouvoir suprême est confié à la nation. C’est une démocratie parlementaire dans laquelle les citoyens ont le droit de prendre une part active à la gestion de l’Etat, rôle garanti par la constitution et dans laquelle ils jouissent de droits égaux.
En 1999, une réforme majeur du système éducatif polonais a été réalisée : en a entraîné de profonds changements dans la structure scolaire et les programmes (...)
mercredi 10 mars 2010
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Filles et garçons le chemin de l’égalité de l’école à l’enseignement supérieur
La direction générale de l’Enseignement scolaire, direction de l’Évaluation, de la Prospective et de la Performance, direction générale de l’Enseignement supérieur Publiée à l’occasion de la Journée de la femme, la brochure « Filles et garçons sur le chemin de l’égalité de l’école à l’enseignement supérieur » regroupe les principales données statistiques sur les parcours scolaires comparés des filles et des garçons : répartition sexuée selon les (...)
mercredi 10 mars 2010
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Rapport annuel 2009 de la HALDE
Autorité administrative indépendante créée par la loi du 30 décembre 2004, la Haute autorité de lutte contre les discriminations et pour l’égalité (Halde) présente son rapport pour l’année 2009. Au cours de cette année, la Halde a reçu 10 545 réclamations, soit une croissance de 21% par rapport à 2008, dont près de la moitié concerne le domaine professionnel. Les cas de discrimination sont liés à l’origine (28,5%), au handicap et à l’état de santé (18,5%), aux (...)
mardi 9 mars 2010
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Le soutien scolaire, de 16 à 17 heures dans toutes les écoles de la ville.
Près d’un an et demi après sa mise en œuvre dans les écoles primaires, l’aide personnalisée, dont l’objectif est d’instaurer deux heures personnalisée,hebdomadaires d’enseignement : a des élèves en échec scolaire en ne semble plus susciter tellement de difficultés d’ordre logistique a Guyancourt ( Yvelines) Le dispositif y à été instauré, en 2008, à l’issue des,vacances de la Toussaint.
Une-réunion avec l’inspecteur de (...)
mardi 9 mars 2010
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Les états généraux de la sécurité sont-ils la réponse aux violences scolaires ou un simple argument électoral des "régionales" ?
Trois lycées du Val-de-Marne ont connu une vagues de violences graves, entrainant la mort d’un adolescent.
Enseignants, syndicats, parents et collectivités réclament " plus de moyens humains" et dénoncent la suppression des postes d’enseignants et de surveillants, mais aussi celle de la police de proximité.
En réponse, le 16 Février Luc Chatel annonce des "états généraux de la sécurité" en avril, alors même que le plan de "sanctuarisation de (...)
mardi 9 mars 2010
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Douze propositions pour « réussir le numérique à l’école »
Le rapport Fourgous, dense, riche et touffu, semble hésiter entre une école numérique fondée sur le collaboratif et la richesse de ressources partagées d’une part, et d’autre part une école numérique qui serait le marché tout trouvé d’une industrie du numérique en mal de clients.
Il y aura deux manières de rater l’école numérique : ne pas réussir à intégrer le numérique dans les situations d’enseignement, réduire le système éducatif à n’être (...)
lundi 8 mars 2010
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Formation : un texte qui tourne le dos aux besoins du système éducatif
La circulaire du 25 février 2010 tourne le dos aux besoins du système éducatif et aux défis que nécessite la réussite de tous les élèves.
Alors que des évolutions apparaissent nécessaires à tous les niveaux du système éducatif pour l’améliorer, ce n’est pas une génération d’enseignants parée pour répondre aux enjeux qui s’annonce, mais une génération d’enseignants sacrifiée dans leur formation par souci d’économies à court terme et faute d’une (...)
lundi 8 mars 2010
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Mettre en œuvre les dispositifs,de l’accompagnement personnalisé
La démarche de l’accompagnement personnalisé nécessite de partir des compétences de l’élève et de ses besoins pour l’aider à construire et à maîtriser son parcours de formation et d’orientation.
L’accompagnement personnalisé met en synergie le projet de l’élève, le projet de l’équipe éducative et le projet d’établissement.
lundi 8 mars 2010
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Vers une élection des conseillers communautaires au suffrage universel direct ?
Historiquement et juridiquement, l’intercommunalité résulte d’un mouvement ascendant des communes qui s’associent volontairement. Ce sont elles qui négocient leur rapprochement, qui élaborent « le pacte » qui va les unir, qui arrêtent les modes de fonctionnement, qui décident des compétences qu’elles vont transférer à l’organe commun, notamment au travers de la définition de « l’intérêt communautaire ». Mais, simultanément, l’État, par (...)
