In Institut de Statistique de l’Unesco :

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Des pénuries aigües d’enseignants menacent insidieusement les pays qui luttent pour être en mesure d’offrir une éducation primaire de qualité à chaque enfant d’ici 2015. Pour atteindre cet objectif, au moins 1,6 million de nouveaux postes d’enseignants devront être créés en seulement quelques années. Le plus grand défi concerne l’Afrique subsaharienne, où trois pays sur quatre font face à une pénurie drastique d’enseignants au primaire.

L’eAtlas de l’UNESCO sur les enseignants vous permet de visualiser les écarts entre les effectifs actuels et la demande d’enseignants à l’échelle nationale et mondiale. Des cartes, des graphiques et des tableaux de classement vous permettent d’explorer les données et de répondre à des questions essentielles telles que : combien de nouveaux enseignants faut-il exactement pour répondre à la demande croissante en enseignement primaire ? Comment les conditions de travail des enseignants se comparent-elles entre différents pays et différentes régions ? Dans quelle mesure les femmes sont-elles représentées dans le corps enseignant ?

Cet eAtlas présente une vaste gamme d’indicateurs produits par l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU). L’ISU compile des données sur l’éducation de plus de 200 pays et territoires par le biais de son enquête annuelle et ses partenariats avec des organisations telles que l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) et Eurostat. Cet eAtlas présente également des informations plus spécifiques sur les enseignants recueillies par une série d’initiatives, dont :
de nouveaux indicateurs sur les conditions dans les écoles et les ressources pédagogiques en Afrique subsaharienne recueillies au moyen d’une enquête régionale ;
des projections mises à jour annuellement sur la demande mondiale d’enseignants au primaire ; et
des données sur les conditions de travail et les caractéristiques des enseignants dans 60 pays choisis.

POUR COMMENCER
Doté d’une interface conviviale, l’eAtlas de l’UNESCO peut être utilisé pour :
comparer et visionner deux cartes simultanément ;
animer les cartes pour montrer le changement au fil du temps ;
voir toutes les données des tableaux de classement et des graphiques à côté des cartes ; et
exporter les cartes et les données pour les utiliser lors de présentations ou dans d’autres documents.

Choisissez un chapitre thématique à droite pour lire un résumé et sélectionnez un indicateur pour commencer à lire les cartes. Sinon, vous pouvez également utiliser la fonction de recherche pour trouver un indicateur précis.

Ouvrez une session pour utiliser des fonctionnalités avancées comme le signet, l’exportation, l’importation, le partage et plus encore. La création d’un compte est gratuite et ne nécessite que quelques secondes.

Pour toute question d’ordre méthodologique à propos des données, consultez le Chapitre 6, le glossaire des termes statistiques de l’ISU et la foire aux questions sur les statistiques sur l’éducation.

URL: www.uis.unesco.org/data/atlas-teachers/fr
Pour de plus amples renseignements ou pour nous faire parvenir vos commentaires : uis.publications@unesco.org

LES SYMBOLES SUIVANTS SONT UTILISÉS DANS LES TABLEAUX STATISTIQUES
* Estimation nationale
** Estimation de l’ISU pour les données par pays. Pour les moyennes régionales : estimation partielle en raison d’une couverture incomplète des pays (entre 33 % à 60 % de la population)
^ La Palestine est membre de l’UNESCO depuis le 23 novembre 2011.

Les frontières et les noms indiqués ainsi que les désignations employées dans cette carte n’impliquent aucune approbation ou acceptation officielle de la part de l’Organisation des Nations Unies ou de l’UNESCO, laquelle est une agence spécialisée de l’ONU. Notamment, la frontière définitive entre le Soudan et le Soudan du Sud n’a pas encore été établie. De plus, le statut final du Jammu-et-Cachemire n’a pas été fixé d’un commun accord par les deux parties.

SOMMAIRE

Chapitre 1 – L’effectif des enseignants au primaire

Chapitre 2 – La demande d’enseignants au primaire

Chapitre 3 – Les femmes dans la profession enseignante

Chapitre 4 – Les conditions de travail des enseignants

Chapitre 5 – Les enseignants au primaire en afrique subsaharienne

Chapitre 6 – Méthodologie