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Pe?riscolaire, extrascolaire, extracurriculaire, postscolaire, parascolaire, le vocabulaire est riche pour de?crire ce qui existe au dela? des frontie?res de l’E?cole. Comment se pre?sente la vie des enfants en dehors des heures de classe ? Quels sont ces dispositifs péri ou extrascolaire mis en place pour le bénéfice des enfants et de leur famille ? Quelle est la place du "hors l’École" aujourd’hui dans notre société ? Autant de problématiques abordées dans les travaux de recherche français ou internationaux que nous présentons dans ce dossier du mois de janvier 2013. Nous nous intéressons d’abord à la forme scolaire pour mieux en de?finir les contours, son organisation et la place de l’enfant au cœur de ce syste?me. Nous abordons dans un deuxie?me temps l’inte?re?t de la reconnaissance de savoirs multiples et des diffe?rents acteurs de l’e?ducation, les temps éducatifs hors l’E?cole et leur articulation avec les activite?s pe?riscolaires. Quels sont ces dispositifs, comment se traduisent-ils sur le terrain ? Quels en sont les be?ne?fices pour l’enfant ? Comment garantir une action efficace et de qualite? ? Nous survolerons ces diffe?rentes questions à travers une sélection de références et exemples tirés de la littérature de recherche récente.

Sommaire

RAPPEL TERMINOLOGIQUE

LES LIMITES DE LA FORME SCOLAIRE

ABORDER L’ENFANT DANS SA GLOBALITE

L’éducation globaleQuelles activités éducatives hors la classe ?
Les inégalités scolaires se nouent aussi hors de l’école

VERS UNE REORGANISATION DES TEMPS EDUCATIFS

L’éducation : une responsabilité citoyenne
Le temps des loisirs scolarisé ?

LES ALLIANCES EDUCATIVES

Une démarche de projet éducatif institutionnalisé
Avec quels partenaires ?

LA MULTIPLICITE DES MODES ET SOURCES D’APPRENTISSAGE

SOUS FORME D’ACCOMPAGNEMENT

Relier les temps de l’enfant
Pour aller au delà des savoirs scolaires

SOUS FORME D’EDUCATION PARTAGEE

Favoriser la réussite scolaire
Relier, accompagner, coéduquer… oui, mais comment ?

QUELLES ACTIVITES EDUCATIVES HORS LA CLASSE

LE ROLE CONTROVERSE DES DEVOIRS

Devoirs et motivation
Des "cahiers de vacances" qui profitent surtout aux "meilleurs"

DES FRONTIERES VRAIMENT FLOUES ENTRE L’ECOLE ET LES AUTRES ACTIONS EDUCATIVES

Hors l’école
Les communautés d’apprentissage : quelques exemples

L’EVALUATION DES DISPOSITIFS

Comment concevoir des programmes de qualité ?
L’exemple de l’apprentissage en sciences analysé dans PISA

CONCLUSION : VERS DE NOUVELLES CONFIGURATIONS EDUCATIVES ?

Remodeler la forme scolaire
Mobiliser des acteurs autour de la scolarité des enfants
Etablir des passerelles actives et productives entre Ecole et Société

BIBLIOGRAPHIE

Document(s) associé(s) :

pdf/Aux_frontieres_de_l_ecole.pdf