PRomotion des Initiatives Sociales en Milieux Educatifs

In le Huffington en association avec Le Monde :

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Extrait : "Et, pour que la formation soit efficace, pour que les enseignants puissent exercer leur autorité sereinement dans une École apaisée, il faut réinstitutionnaliser nos établissements. En lieu et place de la juxtaposition d’enseignements inarticulés, pour lutter contre la fragmentation des horaires et des tâches, l’atomisation des relations et l’avachissement du cadre, il faut favoriser, partout où c’est possible, la constitution d’équipes d’enseignants prenant en charge ensemble un même groupe d’élèves bien identifiés. Il faut des « unités pédagogiques » à taille humaine où les adultes puissent, solidairement, incarner une institution, ses finalités et ses promesses ainsi que les contraintes nécessaires à son fonctionnement. C’est cela qui reconstruira l’autorité. La vraie.

Ainsi donc ceux qui dénoncent la crise de l’autorité sans en identifier les raisons font fausse route. Ils ne peuvent, quelles que soient leurs protestations de bonne foi par ailleurs, que recourir à l’exclusion pour maintenir un semblant d’ordre. Car, quand l’édifice s’écroule, on peut effectivement se contenter de nettoyer les abords et regarder les ruines avec la nostalgie d’un passé révolu… Ou l’on peut tenter de reconstruire une cohérence interne qui permettra à l’édifice d’accueillir plus et mieux, de garantir la qualité des activités qui s’y déroulent ainsi que la réussite de chacune et de chacun… C’est la situation de notre École aujourd’hui: "musée privé" ou "service public", elle est à la croisée des chemins.

L’autorité éducative n’est pas le problème des seuls enseignants et éducateurs. Sa crise ne renvoie ni à un complot "pédagogiste", ni à une fatalité sociologique; elle appelle, fondamentalement, un sursaut collectif: celui d’avoir ensemble le courage d’éduquer et de prendre, enfin, notre responsabilité à l’égard du futur. Il est temps."

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Categories: 4.2 Société

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