PRomotion des Initiatives Sociales en Milieux Educatifs

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Les textes prévoient la participation des parents à tous les niveaux de l’École : « Les parents d’élèves sont membres de la communauté éducative. Leur participation à la vie scolaire et le dialogue avec les enseignants et les autres personnels sont assurés dans chaque école et dans chaque établissement » (article L 111-4 du Code de l’éducation). La circulaire de juillet 2012 a élargi le champ à celui de l’implication : « Les parents, en leur qualité de membre de la communauté éducative, doivent être systématiquement encouragés à s’impliquer non seulement dans le suivi scolaire de leurs enfants mais également, de façon plus générale, dans la vie de l’établissement ». La nouvelle loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République du 8 juillet 2013 précise que « La promotion de la “coéducation” est un des principaux leviers de la refondation de l’École ». Pourtant, si les mots confèrent aux parents un poids croissant, la traduction dans la réalité n’a rien d’évident.

Sommaire du n° 143 – Septembre 2014

Éditorial
Françoise MARTIN VAN DER HAEGEN

Problématique :
Peut-on réformer l’École ?
Christian PHILIP

Colloque de Versailles :
propos liminaires
Pierre-Yves DUWOYE

Le changement dans l’École :
la vision de l’historien
Antoine PROST

Changer l’École : objectifs, résistances, stratégies
Le point de vue du praticien
Claude THÉLOT

Comment peut-on être réformateur ?
Alain BOISSINOT

Le changement dans les organisations : l’évolution des universités
Christine MUSSELIN

Comment mener les transformations ?
Un regard extérieur au monde de l’éducation
Hervé LEFEVRE

TABLE RONDE
Le changement au quotidien
Anne BARRERE et Isabelle KLEPAL et Aurélie LLOBET et Henriette ZOUGHEBI et Frédéric SAWICKI

Corps d’inspection, vecteur de changement ?
Florence ROBINE et Yannick TENNE

Le rôle des chefs d’établissement dans le management du changement au sein des EPLE
Mourad ATTARÇA et Hervé CHOMIENNE

Travailler ensemble dans l’établissement scolaire : injonction ? illusion ? nécessité ?
L’exemple du lycée de Villaroy
Catherine MARY

Y a-t-il une communauté éducative ?
Comment parvenir à un travail collaboratif entre l’établissement et la famille pour la réussite de l’élève ?
Christophe KERRERO

Un prof, une heure, une classe, une discipline ?
Françoise MUNCK et Dominique TERRIEN

En quoi l’accompagnement personnalisé change-t-il le métier d’enseignant ?
Bénédicte DURAND

Programmes, horaires, examens changent-ils la pédagogie ?
Anne ARMAND

AFAE : Qui est responsable du résultat des élèves ?
L’évaluation peut-elle contribuer à faire progresser le système éducatif ?
Pierre LEPETIT

Travailler ensemble dans l’établissement scolaire : le management pédagogique des chefs d’établissement
Anne BARRERE

Modalités de recrutement et de formation des enseignants : verrous et leviers
Philippe WATRELOT

Formés pour réformer ?
ou de l’intérêt d’une formation continue qui allie l’éducation et la gestion
Jean-Claude ABATAN et Vincent BONGRAND et Séverine CHEINET et Clarisse STEIN

Éthique professionnelle, réformes et gouvernance
Alain BOUVIER

L’éducation en France : l’art de la superbe
Louise BONENFANT

RUBRIQUES

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