PRomotion des Initiatives Sociales en Milieux Educatifs

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In Ministère de l’Education Nationale – 201 – janvier 2013 :

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1 SYNTHÈSE

 

 
2 OBJECTIFS ET MÉTHODOLOGIE
 

2.1 Contexte et objectifs de l’étude

 
2.2 Déroulement de l’enquête

 

 
3 DONNÉES DE CADRAGE
 
 
3.1Profil des établissements
 
3.1.1 Données générales
 
3.1.2 Conseils de discipline et exclusions
 
3.2 Profil des chefs d’établissement et des CPE
 
3.2.1 Profil sociodémographique des chefs d’établissement et des CPE
 
3.2.2 Profil professionnel des chefs d’établissement et des CPE
 
 
4 LES PARCOURS DES CHEFS D’ÉTABLISSEMENT ET DES CPE
 
 
4.1 Le mode d’accès au corps actuel de chef d’établissement
 
4.2 Le mode d’accès au corps actuel de conseiller principal d’éducation
4.3 Le corps précédent des chefs d’établissement et des conseillers principaux d’éducation 
 
4.4 Ancienneté d’exercice du métier
 
4.4.1 Ancienneté de carrière
 
4.4.2 Ancienneté dans le poste actuel
 
4.5 Nombre de changements d’établissement depuis la première affectation
 
 
5 RÔLE PERÇU ET ATTENDU DU MÉTIER

 

6 LES CONDITIONS DE TRAVAIL

 

 
6.1 Les conditions de travail des chefs d’établissement
 
6.1.1 L’organisation pédagogique et scolaire
 
6.1.2 Les activités les plus chronophages des chefs d’établissement
 
6.1.3 Les élèves et les parents
 
6.1.4 L’organisation administrative

6.2 Les conditions de travail des CPE

 
6.2.1 Les élèves
 
6.2.2 La vie de l’établissement
 
6.3 La répartition du temps de travail
 
6.3.1 Le temps de travail des chefs d’établissement
 
6.3.2 Le temps de travail des CPE
 
 
7 LES DIFFÉRENTES PERCEPTIONS DES MÉTIERS DE CHEFS D’ÉTABLISSEMENT ET DE CPE
 
 
7.1 Le ressenti d’exercice du métier
 
7.1.1 Le ressenti individuel
 
7.1.2 Le ressenti vis-à-vis des autres personnels
 
7.1.3 L’information disponible
 
7.2 La perception de l’exercice de la fonction de chef d’établissement et de CPE
 
7.3 La perception du cadre de vie dans l’établissement
 
7.4 Les relations avec lesystème éducatif
 
7.5 Les aspects positifs et négatifs des métiers
 
7.5.1 Les aspects positifs
 
7.5.2 Les aspects négatifs
 
7.6 Les conditions de travail
 
7.6.1 La satisfaction vis-à-vis des conditions de travail
 
7.6.2 L’évolution des conditions de travail
 
7.7 Le climat dans les établissements
 
 

8 DEMANDE DE CHANGEMENT D’AFFECTATION POUR LA RENTRÉE 2010/2011

9 L’ÉTAT D’ESPRIT DES CHEFS D’ÉTABLISSEMENT ET DES CPE

9.1 Le moral des chefs d’établissement et des CPE

 
9.2 La mobilisation des chefs d’établissement et des CPE
 
9.3 La satisfaction globale des chefs d’établissement et des CPE
 
9.4 L’optimisme envers « l’avenir du système éducatif »
 
9.5 La recommandation du métier
 
 
10 LES PROPOSITIONS D’AMÉLIORATION DU MÉTIER

 

 
10.1 Les mesures susceptibles d’améliorer le métier de chef d’établissement
 
10.2 Les mesures susceptibles d’améliorer le métier de CPE
 
 
11 TYPOLOGIE DES CHEFS D’ÉTABLISSEMENT ET DES CPE
 
 
11.1 Construction des groupes de typologie
 
11.2 Les réponses aux variables utilisées dans la construction de la typologie selon les différents groupes
 
11.2.1 Les variables du score de satisfaction
 
11.2.2 Les variables du score d’évolution
 
11.3 Les caractéristiques des différents groupes
 
11.3.1 Les chefs d’établissement
 
11.3.2 Les CPE
 
 
12 ANNEXES

 

 
12.1 Déroulement de l’enquête
 
12.2 Répartition des chefs d’établissement et des CPE au sein des groupes selon les principales caractéristiques des établissements
 
12.2.1 Les caractéristiques des établissements
 
12.2.2 Les caractéristiques des chefs d’établissement et des CPE
Les questionnaires renseignés
 
12.2.3 Questionnaire des chefs d’établissement
 
12.2.4 Questionnaire des CPE
 
12.3 Niveau de précision des résultats
 
12.4 Notes attribuées aux réponses aux questions ayant servi à la construction de la typologie

 

 

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