PRomotion des Initiatives Sociales en Milieux Educatifs

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Le Réseau Grand Ouest des acteurs de la Réussite Éducative : Pratiques professionnelles et expériences locales
Avec le soutien des Directions Régionales de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale (DRJSCS) de Bretagne et Pays de la Loire et en partenariat avec l’Association Nationale des Acteurs de la Réussite Educative (ANARE), RésO Villes a animé en 2013 et 2014 un cycle de rencontres du réseau Grand Ouest de la réussite éducative.  RésO Villes s’est associé au cabinet Territori pour l’animation du réseau et la capitalisation des échanges.

Les rencontres ont contribué à alimenter la réflexion sur l’impact qualitatif du dispositif quant à l’épanouissement scolaire, social et familial de l’enfant. Le fruit de ce travail a donné lieu à une publication qui témoigne de la richesse des échanges et permet de faire émerger des éléments d’analyse que nous espérons utiles pour positionner les processus développés par les projets de réussite éducative, au cœur des prochains contrats de ville.

SOMMAIRE
 
5 – PREFACE

– L’animation régionale des acteurs de la réussite éducative, un atout pour le développement et la consolidation des dynamiques éducatives locales
par Jean-Philippe CROISSANT, DRJSCS Bretagne
– Le réseau grand Ouest des acteurs de la réussite éducative, une dynamique collective, un espace de coproduction de connaissance au service des enfants et des familles des quartiers populaires
par Bertrand GOHIER, Vice- président de l’association Nationale des acteurs de la réussite éducative
 
7 – INTRODUCTION
 
LA DEMARCHE
 
LES TRAVAUX DU RESEAU GRAND OUEST DE LA REUSSITE EDUCATIVE EN 2013 ET 2014
Cinq journées d’échanges
Le recueil et la capitalisation d’expériences locales
 
LA RESTITUTION DES TRAVAUX : MODE D’EMPLOI DE LA PUBLICATION
 
11 – L’ESPACE ET LA QUALIFICATION PROFESSIONNELLE DES PRE
Bruno CARLON, Contribution introductive
 
15 – SYNTHESE DES ECHANGES DU RESEAU
 
LE RESEAU DES PARTENAIRES
PRE et milieu scolaire : des compétences croisées pour une approche globale
PRE et travail social : des complémentarités à préciser,des engagements institutionnels à structurer
Le parent comme partenaire
 
L’ACCOMPAGNEMENT VERS LE CHANGEMENT
Une conception fondée sur la reconnaissance de l’autre
La plus-value d’une double dynamique entre une approche globale et un projet personnalisé
Les groupes d’analyse de pratiques :la qualification de l’accompagnement par les référents
 
LE PRE, UN ESPACE PROFESSIONNEL EN EVOLUTION
Le coordonnateur, un potentiel d’innovation à mieux prendre en compte
Le référent, garant, passeur, facilitateur et ensemblier
Le réseau des acteurs socio-éducatifs,proximité et dynamique territoriales
 
33 – LES PRINCIPAUX ENSEIGNEMENTS
 
37 – ANNEXES