Sommaire
PREMIERE PARTIE : UNE ANNEE DE REFORMES
- I-1 LA GENERALISATION DE LA SEMAINE DES QUATRE JOURS
- I-2 LES 60 HEURES D’AIDE PERSONNALISEE
- I-3 LES NOUVEAUX DISPOSITIFS D’EVALUATION DES ELEVES DE CM2 ET DE CE1
- I-3 LES NOUVEAUX PROGRAMMES
- I-5 LES STAGES DE REMISE A NIVEAU
- I-6 L’ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF DANS LES ECOLES DES RESEAUX D’EDUCATION PRIORITAIRE
- I-7 LA RELATION ENTRE L’ENCADREMENT ET LES ENSEIGNANTS
DEUXIEME PARTIE : LES EVOLUTIONS TRANSVERSALES
- II-1 LES EFFETS PEDAGOGIQUES DE L’EVALUATION
- II-2 LA PRISE EN CHARGE DES ELEVES EN DIFFICULTE
- II-3 L’ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
La « réforme de l’enseignement primaire dans toutes ses dimensions » était citée dans le programme de travail des inspections générales pour l’année scolaire 2008-2009 comme devant faire l’objet prioritairement de leur double mission d’accompagnement et de contrôle de la mise en oeuvre des réformes.
La mission d’enquête constituée sur ce thème a mobilisé la totalité des IGEN appartenant au groupe de l’enseignement primaire et les 30 IGAENR chargés des fonctions de correspondant académique. La lettre de cadrage du 17 octobre 2008 (complétée en avril par la grille d’observation de la préparation de la rentrée scolaire) a fixé le champ de travail, les objectifs et les échéances de la mission, qui s’est déroulée en trois phases :
ola première phase en novembre et décembre 2008 a été centrée sur la mise en oeuvre des nouvelles mesures, principalement la nouvelle semaine scolaire, l’aide personnalisée, l’accompagnement éducatif, les nouveaux programmes et horaires ;
ola deuxième phase en janvier et février 2009 a été dédiée à l’observation du nouveau dispositif d’évaluation des élèves de CM2 ;
ola troisième phase en mai et juin 2009 était destinée à faire le bilan de la réforme au terme de l’année scolaire, sur le plan de l’organisation générale et, de façon plus précise, sur celui de ses effets qualitatifs dans le domaine pédagogique.
media.education.gouv.fr/file/2009/16/8/reforme-enseignement-primaire_118168.pdf
