En marge de la conférence de comparaison internationale sur les mixités sociale, scolaire et ethnoculturelle qui s’est tenue à Paris les 4 et 5 juin 2015, un atelier était consacré aux ajustements de la carte scolaire. Difficile en la matière de faire primer l’intérêt collectif sur les intérêts individuels. «   Lire la suite ...

L’autonomie des établissements apparait comme un recours ultime pour contourner les blocages des réformes. S’en tenir là revient à ignorer qu’un changement des pratiques éducatives repose sur d’autres facteurs de réussite moins spectaculaires. Les études internationales nous ont appris que la réussite des systèmes éducatifs repose avant tout sur l’efficacité   Lire la suite ...

Au fil des recompositions ministérielles et de leurs incarnations successives depuis Vincent Peillon, la refondation de l’école constitue un cap bien identifié. La question d’un aménagement harmonieux des temps de l’enfant se retrouve donc à nouveau au coeur de « l’arène publique ». À partir de la réflexion sur les   Lire la suite ...

Bon nombre d’enseignants disent s’être formés « sur le tas », dans le cadre de l’établissement, au contact de leurs pairs. Cette problématique d’une formation in-situ venant en complément de la formation initiale nécessite une réflexion quant à sa mise en oeuvre et aux modalités d’une institutionnalisation qui ferait des   Lire la suite ...

Soucieuse de former des citoyens sportifs, l’USEP souhaite faire de l’enfant un « acteur » impliqué dans l’organisation des rencontres et la vie associative. Mais ne peut-il pas aussi être « l’auteur » de celles-ci ? Au vu des actions développées au sein de notre mouvement Usep, mais aussi à travers les outils utilisés   Lire la suite ...

L’année 2015 signe la fin du cycle des Objectifs  du millénaire pour le développement. En matière d’éducation, le taux de scolarisation primaire est en forte hausse. Mais beaucoup reste à faire pour réduire l’analphabétisme et l’inégalité des sexes. Comme sur  la question des moyens et de la formation. «En net   Lire la suite ...

Marie, enseignante spécialisée, coordinatrice Ulis en collège-lycée à Nantes Tu es enseignante spécialisée depuis plusieurs années sur divers postes. La loi du 11 février 2005 a-t-elle modifié ta pratique, fait évoluer ton métier ? Est-ce que cette loi a changé ma vision des choses ? Je n’ai pas l’impression. Pourtant… En juin 2004,   Lire la suite ...

Si la ségrégation sociale est plus forte dans les zones urbaines que dans les zones rurales, c’est essentiellement dans la constitution des classes au sein de chaque établissement que se construit la ségrégation scolaire. On a entendu samedi dernier un ancien président de la République, opposer « l’école médiocre »   Lire la suite ...

Ce livre est à la fois un roman d’aventures et un roman philosophique pour enfants… et pour adultes ayant toujours un cœur d’enfant ! Non, il ne veut pas passer sa vie dans la manche du géant ! Martin, un enfant « enchanté », découvre d’autres mondes à travers une   Lire la suite ...

Trois chercheurs de l’Institut des politiques publiques ont analysé l’état de la mixité sociale dans les lycées des académies de Paris, Créteil et Versailles. Une segmentation sociale élevée mais en diminution à Paris, des différences de niveau entre les lycées fortement influencées par les notes de troisième, l’impact contrasté des   Lire la suite ...

Concertée, évaluée et suivie de près : telle est l’application de la réforme des rythmes scolaires dans les villes moyennes, d’après une enquête statistique du réseau des Villes de France réalisée en mai auprès de collectivités de taille intermédiaire. Fondée sur les réponses de 55 collectivités de taille intermédiaire, l’enquête   Lire la suite ...

Pédagogie circulaire, élèves actifs : la classe inversée n’est pas simple à mettre en place, mais elle possède beaucoup d’avantages. Témoignage d’Olivier Quinet, prof de collège. Renvoyer les cours à la maison pour faire du temps de classe un temps de travail durant lequel les élèves sont actifs : tel était   Lire la suite ...

L’apprentissage est une voie privilégiée vers la découverte des métiers et l’insertion professionnelle. C’est une compétence majeure de la Région qui intervient auprès des apprentis, de leurs employeurs et des CFA ou sections d’apprentissage, et développe une offre de formations toujours plus adaptée au contexte de son territoire et aux   Lire la suite ...

NOR : MENE1512598C circulaire n° 2015-085 du 3-6-2015 MENESR – DGESCO A Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie-directrices et directeurs académiques des services de l’éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs chargés des circonscriptions du premier degré ; aux inspectrices et inspecteurs de   Lire la suite ...

La résistance à la culture scolaire dominante n’est pas nouvelle, mais les rejets et les refus ont pris une dimension différente après le 7 janvier.  Les adultes les regardent avec inquiétude et se questionnent : l’École est-elle responsable de ces attitudes ? A-t-elle manqué à ses missions ? Pourquoi le sentiment d’être citoyen   Lire la suite ...

L’UNAF, membre de l’Observatoire des Rythmes et Temps de vie des Enfants et des Jeunes (ORTEJ), était présente au colloque organisé par l’ORTEJ en partenariat avec l’OFAJ (Office franco-allemand pour la Jeunesse). Alors que la France réduit la journée de cours à l’école primaire, l’Allemagne s’interroge sur ses rythmes scolaires   Lire la suite ...

Une école de la réussite de tous est possible en France, nous l’avons constaté dans nombre d’établissements (écoles et collèges visitées). Or, actuellement notre système scolaire est terriblement inégalitaire. La moitié des décrocheurs ont un père ouvrier, 5 % un père cadre. 54 % des enfants en retard en troisième   Lire la suite ...

Pour la sociologue Dominique Schnapper, une réforme du collège est nécessaire. Mais si la façon d’enseigner doit évoluer, l’école ne doit pas y perdre sa vocation à former des citoyens. Longtemps, l’école et la République ont marché ensemble, main dans la main. Quand la République se fixait un horizon, l’école   Lire la suite ...

Samedi 30, la commune de Magny-les-Hameaux organisait une séance de bilan de la mise en œuvre des rythmes scolaires. Une séance qui concluait un cycle de trois. Une « partie en trois manches » en quelque sorte puisque la méthode utilisée fut la gamification. Cette approche consiste en « l’utilisation de jeux, d’éléments   Lire la suite ...

Est-ce que vous élevez ou éduquez votre enfant ? Lorsqu’on leur pose cette question, beaucoup de parents s’insurgent ! Le terme « élever » est mal considéré dans l’opinion courante. Il suggère l’élevage des animaux. On n’élève pas le « petit d’homme », pas plus qu’on le dresse, telles nos néanmoins amies les bêtes. Élever renverrait   Lire la suite ...

La réforme des rythmes scolaires constitue un défi pour les collectivités territoriales chargées de la mettre en oeuvre, et de nombreux débats ont agité l’actualité à ce propos. Pour l’action culturelle, cette « refondation de l’école de la République » ouvre de nouveaux champs d’action en direction de nouveaux publics,   Lire la suite ...

Cet ouvrage est le premier volume d’une sélection de travaux présentés en 2011, à l’université de Paris Ouest Nanterre la Défense, lors d’un colloque de l’AECSE rassemblant des chercheurs et des praticiens de terrain autour du thème de la crise en éducation. Les travaux exposés ici portent sur des pratiques   Lire la suite ...

UNIVERSITE D’ETE DU GFEN « L’Éducation ferment de la démocratie. Pratique(s) de savoir : les valeurs en jeu… » 6-7-8 juillet 2015 Besançon L’école est le terrain d’essai de la citoyenneté. À travers 25 ateliers animés par des militants du GFEN, 2 interventions d’Odette Bassis et Eirick Prairat, des réflexions   Lire la suite ...

Intervention d’Yves Fournel (PoLoc-IFE/ENS de Lyon) à l’Ecole Supérieure de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (mercredi 6 mai 2015) Intervention disponible en version pdf 1. Préambule L’observatoire des politiques éducatives locales et de la réussite éducative, créé en juillet 2013 au sein de l’IFE et donc   Lire la suite ...

Les Français portent un regard très critique sur le fonctionnement actuel de l’école en France • Seule l’école maternelle échappe au jugement sévère des Français : 76% estiment qu’elle fonctionne bien. • Les Français sont très partagés sur l’école élémentaire : 47% estiment qu’elle fonctionne bien, contre 50% qui déclarent   Lire la suite ...

Le SNPI a clairement exprimé lors des échanges avec le cabinet ou la DGESCO, préalablement à la réforme des rythmes, qu’il était favorable à ce que l’aménagement hebdomadaire et annuel du temps scolaire soit repensé dans une perspective essentiellement guidée par l’intérêt des élèves et la réussite de leurs apprentissages.   Lire la suite ...

30000 apprentis en Region Provence Alpes Côte d’Azur, une politique volontariste que Michel Vauzelle et la Vice Présidente que je suis n’avons cessé de développer.  Tous les métiers, tous les diplômes peuvent être préparés par la voie de l’alternance. Du CAP au diplôme d’ingénieur.  Ce sont 80Millions d’€ que la   Lire la suite ...

« Une réforme innovante pour la réussite de tous les élèves ». Déclaration du Conseil National de l’Innovation pour la Réussite Éducative (CNIRÉ) : Le Collectif des associations partenaires de l’École (CAPE) a six sièges dans ce Conseil : Cahiers Pédagogiques?, CEMEA, Education & Devenir?, Francas, ICEM – pédagogie Freinet?, La Ligue de l’enseignement?.   Lire la suite ...

Que recherchent les parents pour l’école de leur enfant ?   • Lors du choix de l’établissement de leur enfant, les parents de tous les pays et économies participants accordent une très grande importance aux résultats scolaires, mais sont souvent encore plus attachés à la sécurité, à la qualité de   Lire la suite ...

La médiatrice de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur présente son seizième rapport au titre de l’année 2014. Le rapport revient sur sept thèmes qui ont fait l’objet de travaux dans les années précédentes : la notation du baccalauréat, les examens, la santé des personnels, la mobilité des enseignants, le   Lire la suite ...

L’éducation nationale va-t-elle rester à l’écart de la régionalisation qui s’annonce ? Comment ne pas être frappé par la timidité des propositions de l’IGAENR dans son rapport d’avril 2015 : « Quelle évolution de l’Etat territorial pour l’éducation nationale, l’enseignement supérieur et la recherche ? ». On assiste depuis une trentaine d’années à une affirmation   Lire la suite ...

Et si nos salles de classe nous permettaient enfin de mieux faire apprendre ? (Re)Penser les espaces physiques d’apprentissage .. L’enseignant se retrouve souvent seul avec ses désirs de perfectionnement de sa pratique pédagogique et confronté à des problématiques multiples : des salles de classe souvent inadaptées à des scénarii de pédagogie active, les   Lire la suite ...

Le terme d’inclusion sociale, étroitement associé à celui d’exclusion, est apparu à partir des années 1990. Face à la montée des inégalités, de nombreuses politiques ont été ainsi mises en oeuvre pour tenter de lutter contre les mécanismes d’exclusion sociale, visant des pans entiers de notre société. Cet ouvrage analyse   Lire la suite ...

La question des valeurs est aujourd’hui au centre de notre École. Et cette exigence s’impose d’abord à elle-même : face à l’incapacité constatée d’assurer par elle une égalité des chances et la promotion d’un mérite républicain. Elle concerne ensuite la nécessaire transmission d’une fraternité mise à mal par les fractures   Lire la suite ...

La 11e rencontre annuelle des « Collectivités amies des enfants » s’est déroulée, mardi 12 mai, à l’hôtel de ville de Paris, sous le thème « Education et collectivités, un cas d’école ». Le dispositif créé par l’Unicef en partenariat avec l’Association des maires de France (AMF) et l’Assemblée des départements de France (ADF) poursuit   Lire la suite ...

Donner plus d’autonomie aux établissements ne veut pas dire que les inégalités entre les territoires s’accentueront. Explications avec Claudie Paillette, secrétaire nationale du Sgen-CFDT. Lire la suite :

Septième article développant ma conférence à Caen, NOUVEAUX PARCOURS POUR S’ORIENTER, Développer la capacité à s’orienter du collège au lycée, et tout au long de la vie. Je démarre ici la deuxième partie de cette intervention que je n’ai pas pu totalement exposer. Comment l’éducation à l’orientation entre-t-elle à l’éducation   Lire la suite ...

EDITO   Marylise LEBRANCHU Ministre de la décentralisation et de la fonction publique   L’apprentissage constitue un mode efficace d’insertion professionnelle, reconnu par la loi du 23 juillet 1987 comme filière de formation professionnelle au même titre que l’enseignement technologique secondaire et supérieur. Bien que la loi du 17 juillet   Lire la suite ...

L’établissement voisin de Pontarlier a reçu un prix national pour un projet pédagogique insolite, qui, depuis la rentrée, responsabilise les élèves. Ce vendredi, le recteur a salué l’initiative. L’idée a germé dans l’esprit d’Aurélien Berthaut, professeur de maths, alors qu’il enseignait en Nouvelle-Zélande. Là-bas, le dispositif en question se nomme   Lire la suite ...

Que l’Education nationale s’engage vraiment « Depuis 2011, des milliers de jeunes ont pu en profiter », souligne H Zoughébi. « Mon attente c’est que les académies s’en emparent ». Mais le 18 mai, pas de représentants des académies franciliennes. L’effort important de la région  (près de 500 000 euros) sur un thème majeur   Lire la suite ...