Vient de religare, relier le ciel et la terre, (Benveniste, E., 1969, Le vocabulaire des institutions indo-européennes: Pouvoir, Droit, Religions). Relegere: recueillir, rassembler. Religio: vénération. Selon E.Durkheim, 1998, (une religion est un système solidaire de croyances et de pratiques relatives à des choses sacrées, c’est-à-dire séparées, interdites, croyances et pratiques   Lire la suite ...

Politique Selon Vernan,1974, le politique est  » la vie politique des citoyens entre soi  » et son instauration passe par l’émergence d’un « domaine privilégié où l’homme s’appréhende comme capable de régler lui-même par une activité réfléchie, les problèmes qui le concernent au terme des débats et discussions avec ses pairs   Lire la suite ...

éDUCATION POPULAIRE « Après le pain, l’éducation est le premier besoin des démocraties » (Danton). Tout au long du XlXe siècle, des intellectuels motivés par le désir « d’apporter la culture au peuple » ont créé des associations délivrant des cours gratuits qui ont connu des succès divers. Cette tradition   Lire la suite ...

Règles de conduite qui prescrivent comment l’homme doit se comporter. Toute société est amenée a générer un système de règles positives pour réguler les comportements sociaux des individus qui la composent. Dans la Chine archaïque, les formes rituelles (loto sensu) sont la clef de voûte de l’ordre social traditionnel. Les   Lire la suite ...

Bon nombre de sociologues s’accordent le fait qu’il existe un « marché scolaire» où les comportements opportunistes des familles varient en fonction de leur capital culturel et de leur connaissance du système éducatif. Cette concurrence est renforcée dans certaines régions par la co-présence de l’enseignement public et de l’enseignement privé,   Lire la suite ...

Ensemble de ceux qui emploient régulièrement la langue française, que ce soit leur langue maternelle, une langue nationale ou d’enseignement, ou le fruit d’un choix imposé âr l’histoire comme une adhésion personnelles » A.Rey, 2006. Le mot  « francophonie » apparaît en 1880. Il est formé par le géographe français. Reclus, dans un   Lire la suite ...

Le génogramme est une représentation graphique du souvenir de sa généalogie. Essentiellement subjectif, il permet de cerner les grandes lignes de l’ancrage familial du sujet pour expliquer certains comportements (comme le choix d’un secteur professionnel), et d’agir sur des conditionnements qui seraient négatifs par une prise de conscience de l’existence   Lire la suite ...

Le mot vient des travaux de R. Clausse, 1963, ce concept clé chez Maffesoli, apparaît au cours des années soixante-dix et mobilise des enjeux théoriques, pratiques et éthiques. M. Bolle de Bal et alii, 1996, ont souligné la spécificité du sens englobant ce « concept charnière" et sa transversalité dans   Lire la suite ...

Graphein, écrire/décrire pour tout ce qui est graphie. Quand on parle d’écriture, que veut-on désigner: les caractères physiques et matériels des signes tracés sur un support; les caractéristiques propres à un scripteur ou à un groupe de scripteurs, anonymes ou reconnus socialement (synonyme de style); l’action d’écrire; les compétences graphiques,   Lire la suite ...

Ensemble des caractéristiques d’une entité qui lui confèrent l’aptitude à satisfaire des  besoins exprimés et implicites, (définition économique proposée par l’International Organization for Standardisation, ISO).   Il existe plusieurs niveaux de qualité: la qualité de conformité (assurance qualité); la qualité résultant de l’amélioration continue; la qualité issue de l’innovation, etc.   Lire la suite ...

L’orientation peut-elle se passer d’experts? Créé en 1835, par F. Guizot, alors ministre de l’Instruction publique, le corps des inspecteurs primaires a contribué au développement de l’instruction primaire au cours du XIXe siècle, en délivrant l’instituteur de la pesante tutelle du maire et du curé. Il a également, en imposant   Lire la suite ...

 Konrad Lorenz a montré l’impact considérable qu’ont les émotions et les troubles ressentis dès les premiers temps de la vie sur toute une existence; J. Bowlby, père de la « théorie de l’attachement» réciproque de la mère à l’enfant, indique combien la carence de soins maternels peut avoir des conséquences   Lire la suite ...

Mot-clef in ouvrage de Francis DANVERS D’abord conçu comme « milieu », «aménagement» et « organisation de l’espace», P. George, 1970, il faut attendre 1992, avec l’Encyclopédie de géographie et Les mots de la géographie, pour que le territoire soit véritablement identifié, en quelque sorte. Pourtant dès 1947, J.F. Gravier   Lire la suite ...

Le Grand Larousse du vingtième siècle définit « loisir » , ainsi: « libre dispoisition de son temps », de l’ancien verbe loisir: être permis. Il propose comme unique synonyme: « désoccupation ». Ce n’est que par extension, que le mot loisir acquit le statut d’un temps plein et occupé: « distractions, occupations auxquelles on se livre   Lire la suite ...

 » Les droits de l’homme sont la valeur cardinale de notre époque, l’alpha et l’oméga de la morale collective, tout désormais est occasion de célébrer leur existence ou de dénoncer leur violation, ils sont le catéchisme d’un monde sans Dieu, la certitude d’après les idéologies, l’idiome des révoltes et des   Lire la suite ...

Ensemble des activités de conception, d’étude de projet, de réalisation, d’aide au fonctionnement et d’évaluation des moyens techniques d’enseignement et de formation (J.O. du 11 septembre 1992). L’ingénierie de la formation se définit comme « L’ensemble coordonné des activités de conception d’un système de formation (dispositif de formation, centre de formation,   Lire la suite ...

Introduite en France en 1880 par J.Ferry, qui s’inspirait là de l’exemple américain. Pour les sciences, les instructions recommandaient de partir de l’expérience. Pratiquement et dans le meilleur des cas, on part effectivement d’un objet ou d’un fait observé. Mais le choix est arbitraire et imposé par la progression même   Lire la suite ...

C’est la Chalotais, qui au XVIIIe siècle, le premier parle "d’éducation nationale" dans un essai où il affirme que "l’éducation devant préparer des citoyens de l’Etat, il est évident qu’elle doit être relative à sa constitution et à ses lois", (1763). Les grands projets d’Education nationale aboutissent à la centralisation   Lire la suite ...

La notion d’objectif est issue du modèle behavioriste de l’apprentissage, hérité de B-F Skinner et Watson. L’objectif se définit comme le résultat escompté, par opposition au but qui énonce le résultat recherché. Un objectif général se transforme et se hiérarchise en objectifs opérationnels – objectifs intermédiaires, de court-moyen et long   Lire la suite ...

Comment éduquer en préservant ce que Janusz Korckzack appelait le « droit au respect »? Il n’y a pas « d’équivalence » entre l’éducateur et l’éduqué, mais bien une double dissymétrie: dissymétrie de l’enseignement qui place l’éducateur en amont et au-dessus de l’éduqué; dissymétrie de l’apprentissage qui place l’éduqué en position de s’approprier, de   Lire la suite ...

Comment apprend-on? On apprend par exemple, par l’action par l’erreur (essais et erreurs), par la résolution de problèmes etc. On apprend par instruction, coopération, imitation, ou répétition…de façon intentionnelle ou incidente…On apprend en fonction de l’âge, des situations, des conditionnements, des objectifs et finalités que l’on se donne. Les conditions,   Lire la suite ...

Le transfert désigne, en psychanalyse, le processus par lequel des fantasmes inconscients s’actualisent au cours de la cure et s’extériorisent dans la relation avec le thérapeute. Ce processus est bi-univoque, dans le sens où l’on parle et de contre-transfert. Selon D.Lagache, 1996, le transfert « est habituellement défini par la répétition,   Lire la suite ...

Mot inventé par Cicéron, pour désigner le travail de l’âme sur elle-même. Dans la notion de culture, il y a aussi l’idée de l’histoire à soi, ou pour le dire mieux, de soin de soi. Au sens large de l’histoire culturelle, « la culture c’est ce qui va de Goya à   Lire la suite ...

Si l’on explore la genèse du concept d’implication, étymologiquement, cette notion est récente dans le champ des sciences anthroposociales; elle se construit à partir du préfixe « in » du verbe latin plicare (plier) et du suffixe « tion » indiquant un mouvement plus encore qu’un état. La première acception est logique et mathématique:   Lire la suite ...

L’apparition des sciences cognitives est marquée par un contexte scientifique lié à la naissance de l’informatique, la cybernétique, mais aussi par des disciplines particulières comme la linguiste, la logique… Les textes fondateurs datent de 1943-1950, Pelissier, Tête, 1995. Il faudrait citer également les paternités philosophiques (Descartes, Leibniz, Hobbes, Hume,…) et   Lire la suite ...

Tout dispositif technique considéré comme utile ou commode par rapport à un objectif donné ou pour le dire autrement, tout moyen construit et structuré, que l’on s’approprie pour prolonger l’équipement naturel de nos sens à des fins d’adaptation. Il y a des outils de pensée, de communication et d’action: un   Lire la suite ...

Sous des appelations différentes, « Drop-outs » en Grande-Bretagne, « Disperzione scolastica » en Italie, « Décracheurs scolaires » au Canada, ou encore « perdus de vue », le phénomène international de l’abandon prématuré des études, statistiquement important, peut désigner des processus chaque fois particuliers, relatifs à un contexte scolaire bien précis. En France, on appelle décrocheurs les   Lire la suite ...

La catégorie des travailleurs sociaux relève d’une construction sociale qui englobe des réalités éparses, différenciées, hiérarchisées et qui tend, en outre à faire du social une sphère spécifique d’intervention supposée être déconnectée de l’économique et du politique. Pourtant l’évolution du travail social est tributaire es modifications structurelles de la société   Lire la suite ...

« L’école efficace » est un courant de pesée originaire d’Amérique du Nord, qui associe la réussite scolaire des élèves à des aspects de l’organisation interne et de la culture de l’école. Il s’appuie sur des recherches menées dans le domaine de la théorie des organisations, de la psychologie des   Lire la suite ...

La « perm » est l’espace symbolique de la clôture pédagogique de l’établissement. En l’absence d’un professeur ou à l’occasion d’un trou dans l’emploi du temps, voire à la suite d’une indiscipline ou d’une insolence, l’élève est « envoyé en perm ». Comme la classe, la permanence est un lieu de réclusion. Elle se   Lire la suite ...

Selon la Documentation française, on peut situer l’émergence de la notion de service public dans le droit français à la fin du XIXe siècle.Avec le XIXe et surtout le XXe siècle, le nombre des services publics augmente considérablement dans le domaine social, industriel, commercial et professionnel. En même temps leur   Lire la suite ...

Reprenant des travaux antérieurs, J. Houssaye, 1999, propose un modèle d’analyse de la situation éducative en ces termes : la situation pédagogique peut être définie comme un triangle composé de trois éléments, le savoir, le professeur et les élèves, dont deux se constituent commes sujets tandis que le troisième doit   Lire la suite ...

Comment identifier les principaux acteurs du processus décisionnel dans l’éducation nationale ? Bien qu’il y ait une imbrication des rôles des différents acteurs, on peut distinguer les interventions selon les niveaux géographiques : – au niveau national, le ministre de l’éducation nationale fixe les grandes orientations de la politique éducative.   Lire la suite ...

Le calendrier scolaire national est arrêté par le ministre de l’Education nationale pour une période de trois années, mais, dans certains cas, des décrets peuvent l’adapter localement. Il est publié chaque année au Journal Officiel avant la rentrée. Devenu un acte politique important depuis 1882, il a sans cesse connu   Lire la suite ...

L’expression « l’enfant » ou « l’élève » (la nuance n’est pas mince) « au centre », peur être située dans le découpage en trois phases de l’histoire récente de l’instruction, proposéee par L. Vial, 1971. Les débuts de l’école populaire républicaine vers 1880-1900, couvre une première période « magistrocentrée », faiblement éclairée par une « science de l’enfant »   Lire la suite ...

Lancée en 1991, l’opération interministérielle « école ouverte » a été étendue à l’ensemble des académies. Elle concerne aujourd’hui les enfants des écoles élémentaires et des collèges. Liée àla politique de la ville (contrats éducatifs locaux), « l’école ouverte constitue pour les réseaux d’éducation prioritaire (REP) une véritable opportunité de participer à l’intégration   Lire la suite ...

Les cahiers de devoirs de vacances font leur apparition en 1933, sous l’impulsion de Louis Maniard, mais leur diffusion massive apparaît dans les anées 1970, pour atteindre en 1993, plus de six millions d’exemplaires vendus chaque année, regroupés en 36 collections contre 18 seulement en cinq années auparavant, pour tous   Lire la suite ...

– Discrimination – proximité (démocratie de la ) – Territoire (aménagement, territorialisation) [http://www.acadie-reflex.org/publications/txt245.pdf->http://www.acadie-reflex.org/publications/txt245.pdf]

La mutation du Groupe d’aide psychopédagogique (GAPP) en réseau d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) opérée en 1990, se situe dans la logique de la loi d’orientation sur l’éducation du 10 juillet 1989 qui structurait l’école en cycles d’apprentissage et plaçait l’enfant au centre du système scolaire. « Le RASED   Lire la suite ...

Comment passer de la maîrise de connaissances académiques à l’exercice de compétences professionnelles en situation d’enseignant ? Tel est l’enjeu de la nouvelle professionnalité des enseignants confrontés à la massification scolaire. Le rapport du recteur D. Bancel, 1989, préparatoire au lancement des Instituts universitaires de formation des maitres (IUFM) et   Lire la suite ...